抬眼望去，陡坡风口处，一朵不知名的花，不知什么时候开了，而现在，风疾，像在嘲讽，像在冷笑，她无处可躲，没有磐石可依，没有花草相伴，但她仍想开放，仍想生存……风，最终没有同情她，还是吹落了，包括随风而去的种子……
去年七月，太阳炙烤着这片天地，树蝉儿一遍遍唱着让人更要闷躁的自编曲，风扇在头顶飞快旋转，噗噗，时不时娃娃的啼哭也跟着传来……幸运的是，成功了。
九月正式上岗，还算不错的成绩却被分到了村小，老是说第一天到那，好乱。卫生，环境，设备都没有想象的那样子。但既来之则安之，一点点搞上去！接到教育局通知后，第一次知道了“互加”，有幸成为我们这第一批学员，加入乡村教师队伍。不到一年的时间，我为我在乡村而自豪，我为我在“互加”、在“青椒”而骄傲，学到的，感触到的，正一点点改变着我……
（一）思维方式，思想观念转变
原本老旧观念里的“铁饭碗”，捧到了，那么教好学生，上好课，轻轻松松完成。经过这不到一年的“青椒”之旅，才发觉这些都是不对的，学无止境，特别是对教育，对教师，更别说当今如此发达的科技，网络。原本的知识体系，若不加固，累积，拓宽马上就会被这个时代淘汰，甭说什么“铁饭碗”了。山外有山，人外有人。不能闭塞，不能滞步，“互加”带来的课程，给了我们资源，给了我们途径，感谢有你，前路必会一路追随。
（二）教学方法转变，让孩子更加喜欢美术式语文
一堂诗配画的古诗，精彩有趣，让我也开始反思，我的一年级孩子们，最爱的美术，何不挪到语文的课程教学中的。
于是从上学期开始，我们的课文《画》，《秋天》，《小小的船》，《江南》《四季》，《青蛙写诗》，下册的《四个太阳》，《小公鸡和小鸭子》，《树和喜鹊》，《彩虹》，《寻隐者不遇》都用的配绘画，都订成了册子。孩子们有兴趣，把课文理解的同时，又增添上自己的想象力，让他们用浓厚的绘画兴趣，激起对课文的爱与领会，接下来的教学中我也会不断反思，创新，继续下去。
（三）互加给孩子们上课，趣味，丰富，见多识广
多次运用“互加”给孩子们上课，开学第一课，同唱国歌，同升国旗；绘本阅读，有淘气的蔬菜，有美丽的春天，有有教养的太灰狼；统整课程中的角色互换；同绘一个世界……也包括由我们教育局自行开启的――假期与孩子家长一起学习的协作区群学习。都那么精彩，有成效，老师，学生，家长都知道“互加”的魅力，网络学习的广博。
（四）克服自我，克服懒惰，克服按部就班
从最原先的有些胆怯，其实也就懵懵懂的感觉，所以很多事情不敢尝试，不愿尝试。一幅九宫格大赛图，第一次听到我的名字，点评我的拙作后，原来，我也是可以肯定的，原来，开始很简单。慢慢的，每次的活动、作业我都尽力去完成，去克服小自我，去尝试。去年年底，又一次进入年度优秀学员，进入青椒种子。三月份被评为优秀学员。一点点的进步，“互加”都在看着，在给我鼓励，给我力量，每天坚持小打卡，记录自己一天的所有事情和感受，到现在我已离不开它。是“互加”在伴我长大，成熟，克服自己。是“青椒”给我力量，给我动力，让我想去尝试，渴望突破。
又一次，太阳升起；又一次，春暖花开。抬眼望去，乡野山坡上已是漫山遍野，那些不知名的倔强的花……
