语文教师考试全乡第一

我自从1961年下放到小学教师以来，一直教小学。1977年调到瓦戈庄乡，因为我的同学姜爱生知道我上学时学习好，便和我姨夫商量让我都初中，就这样我在孟戈庄联中教了初中语文。因为第一次教初中，心中惴惴不安，在备课和教课上很是下了一番功夫，师生们反映都很好，那时每次考试都是县里出题全乡统考，调换教师监场，封闭名字统一批卷，结果我教的班级每次都是成绩最高，这让我越发增强了信心。

大约是1979年，乡教委决定把全乡语文教师进行考试。说实在的，我还真有些害怕，因为那时乡里的语文教师大多是教了多年语文，讲起理论来一套一套的，而我不会说也不会道，开会发言都愁得慌，可是没有办法，豁出去了。考试由校长们监场，很严格。西瓦联中的王梓贤校长一直瞅着我，我自己觉得答不错，作文也写得很好。考完过了几天，结果出来了，我竟考了第一名！这真让我惊喜和骄傲，也充分肯定了自己的能力，提高了自信心。

当选上县人大代表

1980年冬季，我在西戈中联中教学，因为教学成绩优异，我被评选为瓦戈庄乡人大代表，即墨县人大代表，出席了即墨县第九届人大代表会议，胸前佩戴着大红绸子簇成的大红花，拆开来正面是一床被面，还发了一张上海手表票，我花120元买了块上海手表。对我来说，当选上县人大代表已是莫大的荣耀，又分到一床被面和一张表票，在当时这也是不低的物质奖励了。

全县初中语文教师下水作文得了一等奖

1986年秋季，县教育局举办了全县语文教师下水作文比赛，我写了一篇《怀念》，结果在初中语文教师中得了一等奖。虽然当时既没有证书也没有奖状，但我还是很高兴，下面附上《怀念》：

怀  念

虽然祖母已去世二十五年，但她的音容笑貌却时常浮现在我的脑际，回响在我的耳畔……

祖母是非常爱笑的，笑起来两眼眯眯着，弯弯着，使人感到快乐，感到温暖。这笑容陪我渡过了欢乐的童年。

祖母的嗓音清脆悦耳，她拖着长腔呼唤我的时候，我在很远很远的地方都能听见。

祖母的怀抱软软的，暖暖的，这怀抱就是我儿时的摇篮。

祖母虽然不识字，但她能唱唐诗给我催眠。她唱诗的音调至今我还依稀记得——“打起黄莺儿，莫教枝上啼，啼时惊妾梦，不得到辽西。”“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，夜来风雨声，花落知多少。”

祖母很会讲故事。夏夜乘凉，她一边摇着蒲扇给我们姐妹消热驱蚊，一边指着天上的星星讲牛郎织女的故事；冬夜，她一边摇着纺车纺线，一边绘声绘色地讲些美丽动人的传说。我曾惊奇地问她到底有多少故事？她笑着说：“一肚子，两肋巴。”

我上学的第一天，祖母摘下挂在墙上的石板，郑重地交给我：“这石板你爹、你二爹用过，你哥哥也用过。现在轮到你了，你可千万别弄破啊！”我高兴地捧着石板踏进了学校。每一个“百分”都能换取祖母的亲吻和笑脸，每一次“第一”都能赢得祖母的奖赏和称赞。晚上躺在炕上，与祖母互相搔着痒，亲亲密密地说着悄悄话，不知不觉地进入了甜蜜梦乡。

转眼间我要离开祖母了，因为我考上了一中。祖母千叮咛，万属咐，恨不得跟在我的身边。寒暑假里，我仍与祖母同床共寝。老师、同学、东邻西舍，我俩总有说不完的新鲜事。

然而这样的日子没能继续下去。在那饥饿的一九六一年，祖母饿得卧床不起，我竟没法让祖母吃上一顿饱饭。眼睁睁地看着祖母离开了人间。我唯一能报答她的只有成串的眼泪和拼命的哭喊……

至今虽已过了四分之一个世纪，我仍然时常怀念祖母。多少个梦里，我又和祖母在一起，多少次又回到了无忧无虑的童年。可怜醒来一场空。

而今我已年近半百，不久也要做祖母了，但愿我能做一个象祖母那样的好祖母！

去县里竞赛得了第二名

1990年春季，即墨市税务局和县妇联联合举办乡镇妇女干部知识竞赛。瓦戈庄妇女主任找到我要我也去参赛，因为我不是妇女干部，我极力推辞，并说我不能抢答题，她说全是笔试，为了乡里的荣誉，让我牺牲一个星期日，务必参加，并给我一份提纲，我只得答应了。

那天乡里去了一个面包车，拉着我们五、六个人去了。考试完毕，只休息了一个多小时就批出卷子来了，结果我考了第二名。没有奖状，只有物质奖。第一名是一块石英挂钟，第二名是一床毛毯——实际上是睛纶毯。我当时真庆幸我得了第二名，因为家里已有石英表，可是毛毯却没有，奖毛毯正合吾意。当时和我一起参赛的几个人很是嫉妒，连参赛的人每人一个绸子兜也不分给我了，我也不去计较。

这床睛纶毯不大，软软的，轻轻的，我挺喜欢，直到现在我还留着呢！

2005.8

我在十三中任教时在报刊上发表的文章

“三套方案”的破产

铃声终于响了，教室里一下子安静下来。望着急匆匆走进来的两位监考老师，我实在忍俊不禁——一米八O的细高个儿，总爱笑眯眯的地理老师和一米五四的大胖子，永远阴沉着脸的政治老师：一男一女；一高一矮；一胖一瘦；一个是慈眉善眼笑眯眯，一个是声色俱厉冷冰冰。“真是天生的一对。”我心里笑道。

哎呀糟糕，只顾胡思乱想，卷子已发下来了。我挑三拣四答上了一些，剩下来的只得想办法对付了。

办法嘛，早已成竹在胸——考前我就制定了“三套方案”。

先执行第一套方案——“窃取情报”。别看平日记忆力不强，在这关键时刻扫描一次就能记住不少。我把目光斜向同桌的卷子，还没等捕捉到目标，就响起了政治老师严厉的警告：“不要斜眼看别人的！再看就扣分了。”

我马上收回目光，装做老老实实在思考问题的样子。待“局势”稍一好转，我又准备执行第二套方案——“锦囊妙计”。还多亏考前下了一番苦功，做了不少“小抄”，现在只要“探囊取物”，便可“照葫芦画瓢”了。我先斜视一下政治老师，正好与他的目光相遇，看来她一直对我“虎视眈眈”。我不寒而栗，不敢轻举妄动了。唉，真要命，难道就这样束手待毙？

不行，我决不能甘心失败，我还有第三套方案——“电报求救”。这次一定要慎重，要不露声色，要孤注一掷。我装作答卷，写了一张纸条：“救救我吧——二、五、八题答案。”我把纸条揉成团，握在手里，悄悄地向背后伸去，眼看快够到桌面了，也没听到政治老师的动静，哼，“老虎”也有打盹的时候！正在我得意之际。地理老师突然朝我走来，我的心怦怦乱跳，手一松，纸团掉到地上。我急中生智，把手伸到背上搔起痒来。地理老师到我跟前站住了，瞅了瞅桌下的地面，朝我笑了笑，又向后踱去了。天！总算化险为夷了！可是我感到地理老师笑得异样，分明是嘲笑！他一定发现了那纸团，只不过给留面子罢了。如果是政治老师，非让我当众出丑不可。我下意识地觑了她一眼，她依然虎视眈眈。

我实在有点后悔了！我不该不听班主任的话。如果复习期间别偷看小说，如果自习时别跟大牛偷下棋，如果老师讲课时思想别开小差，如果平日少贪点玩，现在也不至于这样难堪了。我急得浑身冒汗，我急得心烦意乱，我难受得抓耳挠腮，我后悔得心碎肠断，然而无法可想！

唉！我从来不知道“难受”是这般滋味，“后悔药”是如此难吃！

下课的铃声响了，我呆呆地站起来，眼巴巴地看着老师收走了试卷，我只能一任两眼泪交流……

不知所措

“自习”这个字眼，在我们初三的课程表上很少见。好一顿搜寻，才在星期五日第四节找到了它。

“大概是物以稀为贵吧”——同学们早盼望自息课的到来，以便充分行使自主权，补一下差的课程啦，整理整理听课笔记啦，或者把积压的作业做一些啦……

铃声一响，同学们便“各自为战”干了起来。

“大家听着！”班主任——语文老师走进教室道，“一周只有这么一节自习课，所以一定要充分利用。为了防止盲目性，我给大家布置一点作业：把一至四课的生字词抄写三遍。抄完再作别的。”

班主任是权威人士，他的话谁敢不听？一阵匆忙的翻书找本的骚乱后，大家便一齐埋头抄写起来了。

不一会儿，数学教师又进来了。他有意重重地咳嗽了两声，便在黑板上抄起课题来。于是大家的目光一下子被牵到黑板上。数学老师抄完后说：“把这三道题做在作业本上，下课后上交。”说完，踱来踱去巡视起来。在他那威严的目光下，同学们不得不收起语文，做起数学题来。全班“转轨”后，他才满意地走了。

不到三分钟，英语教师又匆匆忙忙地进来了。她再三强调英语如何如何重要，同学们只得再将数学换成了英语。英语老师刚走，物理老师又急火火地闯进来，大家又忙着抽出物理作业；物理老师才走，化学老师提着小黑板进来了，把小黑板往墙上一挂道：“下午第一节化学课就考这几道题，看谁能再做错！”说完便出去了。

我看了看表，还有十分钟就下课了。语文要抄，数学要交，英语要背，化学要考……到底先干什么呢？不知所措！教室里一片长吁短叹的埋怨声，好好的一节自习课泡汤了。

（原载1988.4《即墨教育》）

理发

星期日，解老师一早就进了县城，来到新兴发厅想理发。推开门一看，嗬，那么多人！七八个服务员不停地理啊，烫啊，挨号的还排了一长串。他只得坐下慢慢等了。

不多时，从经理室走出一个西装革履的小伙子，在屋子里巡视了一下，突然瞅着他惊喜地叫道：“这不是解老师吗？您等了好长时间了吧？真对不起。来，先给您理。”

解老师望着这位年轻的经理，一时记不起在哪里见过，点头笑道：“谢谢您，我还是挨号吧，很快就挨到了。”

“唉呀，老师，不要客气！”那小伙子一看六号服务员刚好理完一个，便笑道：“老师您请这里坐。”并对挨号的人说：“诸位可别有意见，这是我学生时期的班主任。”说着抢过理发工具便动起手来。

“经理，不必劳驾您，不是我来吧。”六号恭敬地说。

“不，你让我亲自给解老师理吧。”

理着发，解老师想：这位学生到底是谁？于是搭讪问道：“你是——？”

“哎呀，老师，您不记得我了？我就是十年前经常惹您生气的‘没出息’呀！”

“没出息！”解老师一震，下意识瞅了经理一眼，可不是，正是他！倒真没想到他这样有出息！

——那时，上学的他，爱贪玩，爱给人理发，不只是班里的义务理发员，其他班的男同学理发也几乎都是他包下了，每当解老师发现他自习课上偷偷给人理发时，便要狠狠批评他一顿，最后总是说：“……不务正业，没出息！”因而同学们便送他一个绰号“没出息”。

“没出息，给理理发吧？”同学们经常打趣，他并不生气，还嘻嘻哈哈地笑呢！

“不可救药，没出息！”解老师摇头叹息，从此越加不喜欢他。

想到这里，解老师既惭愧又尴尬。眼前这位风度翩翩的经理，使他感慨万千：以学习成绩优劣评价学生，这大约是教师的“职业病”吧？近年来，每当看到以前不屑一顾的学生在各行各业干得很出色时，他便有一种负疚感。今天，这种感情尤为强烈。“理完发，我要向他赔礼道歉！”他想。

“好了，老师，你看满意吧！”他一边仔细地打扫解老师脖颈上的发渣，一边笑着。

“很好，很好！”看着镜子里自己美观大方的发型，解老师非常满意。

“老师，请到里边喝茶。”他指着经理室热情相邀。

“好，好！”解老师容光焕发地跟他进了经理室。……

（原载1988.1.30《即墨教育》）

我喜欢《即墨教育》

《即墨教育》，我喜欢你胜过其它任何报纸，因为你是我们自己的。

本学期初，教务员偶然给我们教研组送来一张《即墨教育》。我展开一看，已是第十三期了。早就听说县局创办了一份报纸，可我们平民小座却与之无缘呀。此报自何时创刊？发行到“哪一级？”刊载什么内容？开设哪些栏目？谁人可以投稿？……皆不知。

怎料到，突然见到了你，叫我如何不欣喜？我一口气读完所有篇章，又推荐给同事们。“真带劲！”我们由衷地赞许，大有“相见恨晚”之情。你反映的是我们自己的生活，交流的是我们本地的经验，沟通的是校际的信息，语言亲切朴实，充满了浓厚的“乡土气息”，说的是知心话，我们怎能不感到亲切呢！

你是我们自己的园地，是良师，又是益友，通过你，使我在偏僻的地方，看到了全县教育发展的大好形势，给了我新的启迪和力量，催我奋发进取。于是，我也拿起了笔，想为你写点什么，只要你不嫌弃。

（原载1988.5《即墨教育》）