第一阶段：停课不停学。
没有想到这次疫情会影响开学，更没有想到自己竟然要在家当网师。“停课不停学”，我第一次听到这个口号的时候，我就想：我可以安排学生读《傅雷家书》啊，放假前让学生都买了一本，我个人写了接近20篇读书笔记了，我可以在线给学生讲书啊。
不就，学校开始组建班级钉钉群，安排老师轮流录制课程，我分到的内容是：讲解《诗经》中的两首诗：《式微》《子衿》。
第二阶段：我想讲一节精致的互联网课。
在网上写文章的时间久了，我有一个发现：这个互联网从来不缺课程，但是缺少优质的课程。就拿现在的中学课程来讲吧，各大网站都有免费课程，而且毫不夸张地讲，一点都不比在校老师讲的差。甚至，如果让学生评价的话，学校老师的分数甚至可能会低一些。学校老师有时间限制，谁都不敢多说废话，多说两句，考点没有讲完就下课了，课堂的“效率”就差了，成绩出来不来，就会影响考核了。网络课程的老师会考虑，学生在线听课可能会分神，于是安排一些抓取学生注意力的内容，让学生保持学习的注意力。
我想，我录制课程的话，尽量有有意思一点，尽量能够让学生喜欢一些，最起码别浪费学生的时间。而且，就现在的情况来说，以后网络课程一定是趋势，自己很多想要开的课程都可以在网上进行。我很期待建立一个自己的【家长学院】，帮助家长学习如何在家教育孩子，养成良好的学习习惯，这就是很好的方式。
学生喜欢什么样的课程呢？我做了一次调查，写了一篇文章《学生教我如何上网课》。我发现学生的基本诉求是这样的：
1：尽量直播，可以跟学生互动。
2：一定要目标明确，否则学生不知道老师在讲什么。
3：需要记录笔记的时候，老师尽量给学生留点记录的时间。
4：一定要多做一点拓展，这样学生才有信心把课听完。
在听取了学生的建议以后，我开始考虑这个《诗经》该如何讲解。
第三阶段：这节课，实在太费劲了。
1：我不擅长讲解诗歌，《诗经》我好像还没太弄明白。
我之所以这样讲，是因为我在上学的时候接受到的教育，基本上是：背课文+背翻译+背赏析+去测试。我曾经很遗憾的说：自己如果能有一个好一点的诗歌老师的话，可能我会愿意多花点时间在诗歌上。现在我教学的时候，对诗歌的解读也确实一般。这真是让人伤脑筋的事情，一边是学生的期待，一边是家长的注视，一边是自己的无知。我太难了、、、
2：找课本，找资料。
今年的课本没有发，就是发了也不会在家。《教参》也没有，就是有估计这一节课，内容也不会很多，毕竟这两首诗歌是作为课外古诗词出现的，如果以后要考试的话，顶多就是考个默写，最多2分的题。这样的文章，进行讲解，真的是有些为难了。好在人教社及时将课本和教参的网络版本放在网络上了，我可以查看内容了。但是正如我所言，《教参》上可以参考的内容几乎没有。确实是太难了。
3：上网查，找教案。
从网上买了部分课件，查了查网上别人是如何讲解的。经过反复的思考和帅选，我这次初步把上课的目标确定下来了：
学习目标：
（1）了解有关《诗经》的文学常识。
（2）朗读古诗，把握诗歌内容及其思想感情。
（3）分析诗歌的语言特色，体会《诗经》的魅力。
4：上知网，查资料。
（1）《诗经》的文学常识，学生一点都不陌生，但是学生估计不会太容易了解。学生都知道《诗经》中的“六艺”是风雅颂赋比兴，但是这些都是到底是什么意思，我估计很多学生并不明白。我想可以从这个角度，增加以下文章的知识性和趣味性，我正好把这个内容给彻底学习明白。在讲解风的时候，我找到了国风的地图，告诉学生诗歌的来历，然后放了现在的两首民歌帮助学生理解。在讲解《雅》的时候，我给学生翻译了两篇文章片段，帮助学生理解雅的主要内容是赞扬祖先和宴请宾客。在讲解《颂》的时候，我告诉了学生为什么在《周颂》《商颂》之外还有一个《鲁颂》。在讲解【赋】的时候，我结合课文《采薇》帮助学生理解，平铺直叙也可以写出动人的文章。在讲解【比】的时候，我使用了《硕人》帮助学生理解，如何使用比喻的方法，把一个姑娘描写的更加美丽。在讲解【兴】的时候，我结合《关雎》，让学生理解可以在文章开头的位置，先写一个引子，从而更好的引出课文。
（2）读课文，理解内容和感情。这个要简单很多，我从多个角度，找到了最好的资源，进行的适当的编辑。
（3）分析诗歌的语言特色，体会《诗经》的魅力。这是对我最大的考验，我实在不太会讲解诗经啊。我从《知乎》上，《喜马拉雅》上，《少年得到》上，《知网》上找到了大量的资源，就是想弄明白这节课该如何讲解。后来，我想到了合适的策略：在《式微》这一课的后面，我讲解一下积累古诗词的方法和文章鉴赏的方法。在《子衿》这一节内容上，我着重讲解一下文章的写作顺序和心理描写。这样文章的内容就差不多确定了。
第四阶段：终于把课录制好了。
从接到题目，到收集文章中的材料，再到文章教案的完成，一直到最后视频的录制，前后花了4天的时间。这些内容，每一步都要经过大量的修改，每一次都要经过大量的核实。课程录制到最好，也并没有达到我喜欢的水平，但是我觉得这个方式讲解的话，我个人已经比较喜欢了。
第五阶段：总结录制课程的经验和教训。
1：网课没有那么精彩。回顾这一次录课的过程，我意识到一个问题：网络上的课程，看起来非常高大上，但是如果仔细打磨的话，会发现我也可以组织这样的课程。我不断思考我听到的网课的讲解结构，其实跟我们平时讲课内容上相差不大，但是总会有惊喜。所以，在网络上就会有卖点。
2：一定要有精品课的意识。打造这样的一节课，或许是麻烦了一些，但是弄完之后的成就感是无与伦比的。如果仅仅是为了敷衍一下，这样的课程无论如何都是在浪费自己的生命。只要是我自己打磨的，必须是优秀的，最起码是合格的。
3：可以组织网络的直播课。我在这几天进行了网络直播课的测试，我之所以这样做，是希望在网上打造一个自己的家长学院。现在在班级管理上，我基本已经了解了基本的管理规律和方法，但是在家庭教育方面我的做法就不太好。这样的结果是，我的部分学生家长还是不太明白如何进行家校合作。我想如果，我们能够进行深度合作的话，孩子估计会更加优秀。
我可以使用网络直播的方式进行师生通读一本书的活动，这样的线上交流方式有助于我们共同学习，共同进步。
4：研究性学习。任何东西的学习都不可能一蹴而就，要一边学习一边打磨。我们唯有不断努的实践，然后不断努力记录和思考才可能让自己的技术不断提高。研究性学习，对个人而言是最好的学习方式。
5：网上牛人多，自己要谦虚。这次制作网课的过程中，我一直在倾听CCtalk上的很多专家讲解网课，我的很大的感受是网上的牛人太多了。我身边的很多老师不写作，但是网上我认识到了太多的这样的有思想，有行动的老师，他们写作的实力惊人，他们的学习态度惊人。这个寒假，我真正认识到了人外有人天外有天的感觉，那些专家们确实是有实力的。佩服！
6：当好老师，先当好的学生。我觉得只要老师会学习，学生才可能会学习。只有老师喜欢学生，喜欢学习的人才会多。先做好自己！
