今年一个重要的想法是要让我的课堂有所改变，不论是班级管理还是课堂管理方面。想要将听到的一些理念落实到课堂上。
带三个班的好处就是同样的管理行为我可以实验三次，并一次次的改善，虽然三个班不在一个年级，但是他们同样都是小学高年级阶段。上午在五一班开始了课前小对话这个班的学生很积极，第一节下课就有同学来问对话的事项，在课堂上两个同学进行了对话，虽然是很简单的一句where is the pen？It's on the…../where's the pencil？it's on the...。他们在进行猜测，只有短短的两句话，但是我们不能因为长短而判断他们就呈现的不好，毕竟这是他们的第一次，也是我的第一次，第一次总是需要一些鼓励与肯定，所以我奖励了3积分。其他的孩子看到有奖励都想抓住机会，但是每天只有一次。我认为这就是一个好的带动作用，但是我也不能保证明天孩子们的对话就会比今天多，如何让他们创编出丰富的对话，我是不是可以让他们提前写好拿给我看一下呢？这也是我在思考的。
在六年级的表演学生是以念文本对话的方式呈现，这不失为一种方法，而且文本是我们即将马上要学习的则充分的说明了孩子们假期有很好的预习。而五二班的状态则是我可以预见的，他们的学习能力稍微有点弱，且纪律不是太好，主抓五二班的纪律是我这一学期的重要目标。
总体来说，课前表演对话是我的一次尝试，我想通过这样一个途径让孩子们有机会张口说英语，感知英语的魅力，我也期待孩子们的对话可以转变成情景剧表演，而这需要我们的共同努力。
作业方面我借用了暑假刘俊芳老师提到的单词书，对于单词的讲解我也知道应该放在语境中，但是依然采取了原来先讲单词再讲文本的途径。三个班布置的作业都是制作单词书，让我没有想到的是五二班选择制作单词书的同学居多。期待他们明天的成品。
纪律上因为昨天已经有过明确的要求，但是因为孩子们对于指令不太熟悉，所以我写在黑板上进行提示，比较好的方面是当我说出时可以得到孩子们积极的回应，对比之前在孩子们行为出现偏差时采取说教的方式，自己省掉了许多的话语。希望这种状态可以持续保持。
今天同样是儿子小学生活的第二天，儿子非常适应，可能受到姐姐的影响，幼儿园时期就很期待小学生活，如今终于成为小学生，新鲜劲还在，加上班主任让儿子放学整队，也大大增加了儿子对于小学生活的喜爱。果果到家会嫉妒的说弟弟没有作业，因为弟弟的课本还没发，所以这几天弟弟很轻松。
一切都在朝着好的方向发展，虽然一天下来身体上很累，但是心理上是充实的，忙碌的一天让我顾不上看手机。回到家里马不停提的更新公众号文章，收拾家里。感觉与之前的自己相比少了一些浮躁，多了一些沉稳，也在逐步的适应这种状态。
但也存在不完美的地方，在单位我不能全身心的投入学习的。事后后悔自己对时间的浪费，如何调整自己，是需要反思的。
期待成为优秀的自己。
