周四如期而至，我们再一次迎来了兴成长学习，听完王老师的课以后，内心感受颇多，一方面很有收获，另一方面，看完王老师班三年级孩子们关于蚕宝宝的动画设计，我却是自愧不如，王思思老师的这节跨学科教学，让我心生涟漪，课原来还能这样上，在备课时注重知识的跨学科整合，能提高学生的综合素养。信息技术时代真是提高了教师教学的效率。通过这两天的摸索，让我认识了思维导并也试着做了一节，小学一年级科学，美术和音乐的跨学科整合思维导图，虽然第一次做还有些呆板，单一，但我想如若多加使用，假期，约好三位老师一起商讨，合计，讨论，画图，制作，经过几个小时的研究和摸索，我们制作了一个初级的简单的思维导图。这也是我们用手机软件制作的思维导图，它还有许多缺点和不足，我还想让他变得更完美，大概念将不同的学科链接在一起，帮助学生形成持续性理解，跨学科整合，关键是整合点，跨学科自然笔记，置身真实情景，解决真实问题，基于教材、基于主题、基于生活，跨学科学习，让知识不单一，培养孩子观察能力和动手能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。吸引学生兴趣，培养学生的动手能力和团体协作能力，自然笔记能激发学生的学习求知欲。
在今后我还会不断尝试着用思维导图来辅助教学，虽然我们的思维导图做的有些欠缺，但我很高兴，我又学会了一项技能，那就是怎样制作思维导图，在今后的工作中，我会继续摸索学习，利用信息技术把思维导图做的更好，并且把它用到我的教学中来，辅助我的教学，充分发展学科整合，学科多元化的实现，这样不仅可以充分调动孩子们的学习积极性，同时让自然笔记激发起孩子们的团结合作能力，同时我也会紧跟时代步伐，做一名合格的新时代教师，和大家在“互加”里共同学习共同进步。
技术的推广和应用，推动着教育教学的发展和进步，在信息技术飞速发展的今天，我们更要紧跟时代的脚步，作为教育者的我们更应该很好的掌握信息技术能力。通过自己动手制作的过程，这时我更有了信心在今后的工作中要更好的使用信息技术，只要肯努力，没有什么做不到的。
