我们都希望自己的孩子是充满生机的，作业自己写，知识自己学，生活自己理，最好还能大方活泼、孝顺、懂礼貌…但往往我们的教养方式却是不假思索的依靠本能的（我们曾经如何被教养，现在我们用同样的方式教养自己的孩子），我们虽然已经给了孩子我们认知范围内最好的东西，但不知我们认知狭隘往往带给孩子的负面影响，需要孩子一生去修复。所以父母只有不断扩大自己的教养认知范围，才配拥有一个身心健康的生命体。
一、如何看待孩子
我们的教养方式是原于我们是如何看待孩子的：
是 机械体or生命体？
简单的科学：如：制造火箭，沙丁鱼成群，蚂蚁搬家。各个步骤因果关系清晰可追溯，用复杂的手段来打造
复杂的科学：如：教养孩子，照顾一个花园。无逻辑可寻，只用简单的规律去驱动
所有有生命力东西都是复杂的科学，只需依靠简单的规律，正如老子：无为而治，道生一，一生二，二生三，三生万物。
若把生命体的孩子当成机械体来教养，父母使劲太多，父母觉得太累，孩子觉得太痛苦，亲子关系紧张，这是大多中国家庭面临的问题。这样教养出来的孩子往往会失去生命力，长大后觉得一切都没意思，没有生活积极性，缺乏生机，也将失去感知幸福的能力。我在教学过程中发现太多孩子不知道自己为什么要学习，为什么自己要做作业，甚至自己为什么要喝水都不知道，家人阿姨在屁股后边追着做这些事情，孩子慢慢就失去了思考的能力和失去主动求索的能力。想起初中老师骂班上叛逆的同学：行尸走肉。当时不太理解，现在才理解背后的行为原因。
好在人有弹性，有强大生命力：我们都在孩童时期被不恰当的教养过，为人父母后，教养方式也有失误，不过我们大部分人和大部分孩子长大后都会归正。
投射：“妈妈有没有跟你说过”（潜台词：这事不怪我）这是与孩子分清责任的行为，我们在发飙时也变成一个孩子。
激素水平增加：当我们对孩子暴力，恐吓，威胁（再不听话就把你扔出去）之类的，孩子的激素水平会增加，会失去安全感，一旦出现矛盾，他们就会用同样大喊大叫的方式表达情绪。
青春期以前，我们对待孩子的方式有多么的简单粗暴，多么容易搞定他，就会收获一个多么残酷的青春期。
二、教养孩子：把握三个大方向
我们所追求的：让孩子成为能为自己负责的人，找到自己成长的动力，爱自己，爱社会，爱探索。把孩子看做成一个生命体，复杂的科学，用简单的规律去驱动，把握好大方向，拒绝压得彼此喘不过气来的“追在屁股后边跑的精细化扶养”。
方向一：给孩子无条件的爱，带给孩子信任、安全感，这样的孩子会无所畏惧充满勇气。
如果早期没有建立无条件的爱，导致孩子一生都在追寻安全感。很多名校毕业的人只愿意回到小地方过上安稳生活，无形之中害怕接受挑战；没有安全感的人找对象的姿态卑微，小心翼翼。（生活中的案例比比皆是）
无条件的爱不是放肆不管，不是忽视孩子，而且爱得温柔但有边界。
方向二：价值感
帮助孩子树立价值观，建立孩子自尊体系，自尊水平决定自律性，有自律性从而才能对自己负责。
帮助孩”子找到价值感：在孩子做对的事情的时候，表扬孩子并表明原因，帮助孩子找到做一些事情的意义，挖掘孩子内在的潜动力。
孩子逐渐会长成父母嘴里的样子。平时我们不停地叨叨孩子身上的各种缺点，是因为我们看到了我们自身的问题而不自知，强势要求孩子要求伴侣成为我们想要的样子，实则是我们自己所不能及的样子。
原始的本能：靠焦虑维系生存，当今安稳生活中焦虑并未减少，我们就会把焦虑过渡到自己的爱人身上，我们爱谁，就对谁焦虑，但是生而为人，克己复礼为仁，如果一直依靠本能去做事情，是只适合呆在原始社会。对抗原始本能才能适应当下的社会生活。
方向三：终身成长的心态
如果学习不是一件糟糕的事情，为什么爸爸妈妈会用自行车跟我换？长期用交换的方式让孩子的去学习，孩子将失去学习的乐趣
通常妈妈喜欢威胁，爸爸喜欢交换，通过这样两种方式孩子小时候会乖乖听话让我们获得短暂的成功，是源于孩子爱我们远超过我们爱他们。
父母有没有容错率，是肯定孩子的是行为结果，还是行为背后的动机，是让孩子享受学习探索的过程，还是爱上赢得感觉，父母能弄清楚这些，太重要了。在教学过程中太多孩子过于看重老师给自己发了几颗小星星，而忽略学习原本的乐趣，如果一开始分数低于别的小朋友了，整堂课就没有积极性，没有动力，没有乘胜追击的勇气。这真是需要父母和老师反省一下教育方式了。
自我不断迭代，自己逢山开路，遇水架桥的能力，拥有终身成长的能力，是让孩子充满生命力的重要元素。
