（语文组1）
一场突如其来的疫情，使得老师们不能面对面给学生进行授课。
为了响应教育部“教师不停教，学生不停学”的号召，一时间，老师们纷纷变身，变成主播进行线上教学。
我们七年级语文是由刘俊飞老师五个班联播的。为了保证联播顺利进行，我和王娜娟，刘俊飞建了一个微信群，讨论线上播课的内容、作业的布置，突发情况的应对等。尽可能做到万无一失。
我们首先讨论教学内容，是从第一课现代文开始讲？还是从文言文开始？由于学生没有教材，手头只有文言文全解，因此我们决定从文言文开始讲。这样，学生可以边看视频，边打开文言文全解记笔记。为了保证听课效果，刘俊飞老师把第二天要播的课发送到云课堂里，我们三个先看了一遍。感觉还可以，然后又讨论了一下作业的布置。才放心休息了。
谁知，第一次播课就出现问题了，七一班有十来个学生在班级群里留言:讲的太快了，听不懂，还没有咱们语文老师讲的好。“这怎么会行？疫情还不知道何时结束，也许很长一段时间需要使用这种方式，学生不适合肯定会影响听课效果的。”我心急如焚。直播课刚结束，我就立即给留言的十几个学生挨个打电话，首先感谢他们对我的肯定，然后告诉他们，视频中的讲课老师都是非常优秀的，讲课水平也非常高，我们要尽快适应新的教学方式，我教会他们如何预习，效果才会事半功倍的方法。并安慰他们，今天这节课讲的快，没听懂没关系。明天我们会重新放一遍。保证让学生听懂。第二天我们把《木兰诗》的视频又重新放了一遍。结束后，我又给他们打电话，询问听懂了没有，他们都说听懂了，能跟上了，我这才松了一口气。
周三的时候，又出现了一个突发情况，刘老师刚播放了两分钟，就突然掉线了。再也登不上了。我们果断地把云课堂里的同步视频转发到班级群里，带领学生一起看，边看边跟学生互动。效果也很不错。
突发的状况又被我们顺利解决了。以后的直播越来越顺利！
第一周播的是刘俊飞老师从学费全免网上找的视频，我们发现，视频中老师有时候会有读错字的现象，因此，周五结束后，我们三个在微信群里讨论要不要转换直播内容。我们三个听了河南省教育厅直播的同步课堂，发现省名师讲的课，时间适中，一般都在半个小时左右，思路也很清晰。非常适合学生。比刘老师原来找的视频质量高。
因此，果断决定下周换直播内容。但是，紧接着问题就来了。直播课堂是从第一课现代文开始的，学生手里没有课本，怎么办？还有直播课堂语文课是八点半到九点。我们学校语文课安排的时间是九点十分到九点五十。没法让学生观看电视直播。针对这两个问题，我们也想出了相应的策略，王娜娟老师负责把电视上的同步课堂用电脑录下来，传到云课堂。刘俊飞老师负责联播。没有课本，我就负责搜百度原文，截屏提前发到微信群里，让学生预习朗读第二天要讲的课文。我还提前让七一班的张承昕和张婧钰（他俩有老课本）把每课的生字写在作业本上。拍照发给我，我发给刘俊飞老师，这样布置生字作业的时候，刘老师可以直接发给五个班的学生。从第二周开始到现在，我们三个就这样分工合作，王娜娟负责录同步课堂，我负责找课文原文，让学生提前写好生字作业，编辑好语文作业内容，刘俊飞负责联播。三个人各司其职，线上教学有条不紊。
针对线上作业的布置，我们三个语文老师也是每天商量，尽可能不布置那么多，但是，毕竟是线上教学。看不见摸不着的，所以，慢慢的，有的学生学会了偷懒。该交作业时也不交。针对这种情况，我给没交作业的学生挨个打电话，了解原因，有一个孩子家里姊妹多，家长的智能手机不够用。所以，有时候没空写。了解到这种情况，我就跟家长商量，我会把作业图片单独发给他，等孩子能拿到手机的时候，可以直接看着手机写。对于偶尔忘记写作业的孩子，我们善意的提醒一下。挨个沟通之后，我发现学生的作业基本上能交齐了。
为了保证学生完成作业的积极性，我还会把每天的优秀作业分享到班级群里，作为榜样号召其他同学学习，让优秀学生体验到成功的快乐！我还善于鼓励学生，平时没有交过作业的同学一旦交作业了，我会给他评语:孩子，你真棒！老师期待看到更优秀的你！要坚持哦！
作为语文老师，针对身边发生的新冠肺炎疫情，我让学生关注身边的事儿，我手写我心。根据初一的学生的特点，我给他们提供了多种写作思路。
思路一:可以写难忘的人和事。抗击疫情期间，每天都发生着令人感动的事。每天都涌现出让我们难忘的人。尤其是身边人、身边事最值得写。
思路二:可以写春节的变化。这个春节有些特别，是在疫情中度过的。走亲戚拜年没有了。逛街看电影、各种娱乐活动没有了。这是一个和往年不一样的春节。注定会成为我们难忘的记忆。将这些变化写出来。写的时候要通过对比描写来突出变化。
思路三:可以给某个特定的人写一封信。表达你的关切，抒发你的情感。还可以给某个特定的人群写一份倡议书。向他们发出倡议。既然是应用文，要格式正确。情感真挚，表达精准。
思路四:可以写成科普说明文。新冠肺炎有什么特点？起因是什么？传播途径有哪些？如何预防？可以在查阅相关资料基础上写一篇科普说明文。用到常用的举例子，打比方等说明方法。
思路五:还可以进行深度思考。对于突如其来的疫情你有什么感受？分析疫情产生的原因，你又有什么感想？纵观这场全民阻击战中人们的种种表现。你又有哪些观点？都可以写出来。当然还可以尝试写成想象作文、诗歌、散文等。
作文有了这么多可供选择的思路，孩子们写起来就得心应手了。让学生关心身边发生的事情，我手写我心。真正实现学以致用的目的，提高学生的语文素养。同时我也积累出一些非常优秀的学生作品。可谓一举两得。
线上教学只是面对疫情的一种应对方法。它不能完全代替线下教学。因此，我们面对线上教学出现的种种问题。一方面积极寻求解决的方法。另一方面我们也要调整我们的期望值。等开学以后我们也会根据线上教学的学生参与的程度，作业完成的情况，对学生进行分层教学。力争让每一个孩子都能有所收获。
疫情是压力同时也是动力，它锻炼了老师们的各种能力，比如线上教学的能力，处理突发事件的能力，线上教学中和孩子们的沟通能力等等。我们一定会化压力为动力。和孩子们共同战胜疫情，一起成长。
孩子们，别怕，“疫”路有我，伴你成长！
