场景一、洗手

伊夏没有洗手，伊夏妈妈命令他去洗手，伊夏没有听，继续吃。

孩子吃东西，没有洗手。

孩子洗手，完毕后，没有关水龙头。

没有，那么有类似的吗？

让孩子叠被子，让孩子刷牙，让孩子坐正了，让孩子吃饭时不要玩，……

这30秒的片段，揭示了三个思考的方向：

1、孩子长大中不符合规矩的行为有哪些？

2、父母管教的模式：指令方式，落实指令的过程，显示出的结果。这三个环节构成模式。

3、孩子与父母建立起来的互动模式。

孩子与父母之间的互动模式有四种：

指令——完成

指令——随意

无指令——完成

无指令——随意

任何一个模式都是长期互动方式渐渐形成并固化了的，要纠正也需要一个漫长的过程。方法要正确。对待孩子行为最重要的步骤如下：

1、指令，并示范。示范次数三次以上。

2、要求模仿，模仿次数10次以上。

3、增加好玩的因素，提升注意力。

用刷牙这个行为来解释以上的三条：

1、让孩子看我刷牙，从打牙膏到牙刷上，杯子接水，开始刷牙，牙刷在口腔内牙齿表面上下动作，内侧的上下动作，牙齿咬合面前后动作，要让孩子看清楚，并数数，多少下。

2、第一次示范后，要求孩子重复。重复过程中，不纠正，鼓励。然后让孩子再看一遍自己从头到尾的演示。然后让孩子重复第二次，如果还有不正确的环节，让孩子继续看自己再来一次演示。孩子重复第三次如果还有不正确环节，也不要纠正，继续重复，重复到第十次。

3、孩子重复过程中，自己示范过程中，中间随意停止，让孩子看牙齿，闻口气，数白沫。互相进行。这就是增加好玩因素，将注意力转移到刷牙过程中的变化上。

场景二：课堂上看外面水坑状况

还是让我们思考一个问题：伊夏注意力集中吗？

这也是孩子最常见的行为之一。发呆，发愣，盯住一个事情长时间不厌倦。

大家看过《天线宝宝》吗？为何这个短剧中，在结束的时候，宝宝告别再见，一起说一次，然后每一个宝宝出现说一次，然后再一起出来说一次，一共三分钟都是再见的简单动作，孩子看的聚精会神，旁边的爷爷奶奶，爸爸妈妈都已经超级厌烦了。

《天线宝宝》是截止到今天为止，最成功的低幼龄儿童的教育连续剧。成功的衡量标准有三个，第一：就是孩子注意力时间长。就是符合孩子心理规律，能够激发兴趣，长时间观看。第二：观后孩子行为变化与剧情内容一致，就是说达到了影响孩子行为的目的。第三：习得行为短期内形成习惯。坚持看《天线宝宝》的孩子比没有看剧情学习的孩子下意识形成刷牙行为所用的时间，从150天变成了18天。

今天片段中，伊夏难道不是注意力高度集中吗？置课堂老师的宣讲声音于不顾，集中在那个坑洼的泥水中。这其实就是注意力高度集中的表现，不过，成人认为孩子没有集中在成人期待的事情上，就指责孩子注意力不集中。

孩子的专注与集中都是以自己心中喜欢的事情为焦点的，经常被父母打断，并扭转，转移，结果就是，注意力这个功能就会下降，并不会转移到父母强扭的事情上。

1、伊夏，给他们详细描述一下你看到的事物。

2、然后把你描述的再说一遍，其中要添加形容词啊。

3、你听我来叙述一次。

以上的三步就是利用孩子脑海中专注的事情过渡到大人希望孩子了解的事情上的技巧。 发现专注也是捕捉孩子心中兴趣方向的一个途径。比如伊夏这个孩子，观察一个事物聚精会神，脑海中在高速运转，那个泥水还有什么形式，多长时间回归平静，飞溅起来水花多高……

《地球上的星星》给予我的启发：

1、每个孩子都有天才的部分，如果有些方面弱，那么在其他方面一定会有超常的才能，父母需要做的是用心观察孩子的表现，找到孩子天才的那一部分，在这颗天才的种子生根发芽之前，好好的保护，培育。

2、我们在没有学习的情况下，也许会拿通俗的眼光来看待孩子，认为他调皮捣蛋是态度问题，辱骂，责备，甚至体罚，这时候发现的结果就是，孩子所有的棱角被磨平了，自尊心被打击了，思想被阉割了，这难道真的是我们想要的结果吗？在不了解孩子行为背后原理的情况下，我想给予他爱和包容，是父母应该做的。

3、影片中，尼克看到了伊夏存在读写方面的障碍，他采取的做法之一是用手在沙子里面写字，伊夏在视觉学习障碍的情况下，尼克通过让伊夏通过触觉学习来达到学习目的。

该影片值得学习和挖掘的点还非常多，值的反复品味。