学生时代读书全凭喜好，且因为有大把时间可以浪费，从没注意过自己阅读中存在的问题。如今因为工作需要阅读大量书籍，才发现自己阅读毫无章法，读书存在很多问题，比如：

读任何书都慢；

很多书读过就忘；

读书少思考，亦少收获……

在豆瓣上找了阅读方法类评分较高的一本书，读完并记录下此篇读书笔记。

书中首先纠正一个阅读误区，就是——读书求快，只图速度。并不是所有的书都适合用最快速度来阅读的。读书目的不同，所求不同，那么速度也是不相同的。

读书的目的无非三种，一是获得资讯；二是为求理解；三是娱乐消遣。

《如何阅读一本书》的作者，莫提默·J·艾德勒就说：“要达到阅读的所有目的，就必须在阅读不同书籍的时候，运用适当的不同速度。”

法国学者帕斯卡在三百年前就说过：“读得太快或太慢，都一无所获。”

那么，如何掌握阅读的速度，如何清楚什么时候应该快速阅读、什么时候又该慢速阅读呢？怎么阅读才有收获呢？

1 带着4个基本问题去阅读

若真的想从书中受益，那么阅读者应该对自我有所要求。比如，带着这四个问题去读书，并从书中找到答案：

1.这本书总体说了什么？- 找出书的主题，清楚主题发展架构。

2.这本书具体说了什么？- 找出作者的主要想法、声明与论点。

3.这本书说得有道理吗？- 在认真读完全书后，为此书做一个判断。

4.这本书和自己的关系？- 找寻更深的含意，以获得更多启示。

以上四个问题被艾德勒称为阅读的基本原则。书中说，“任何一种超越基础阅读的阅读层次，核心就在你要努力提出问题，然后尽你可能地找出答案。”

正所谓，“学而不思则罔，思而不学则殆”，“学”与“思”必然是相辅相成。看书不仅是“看”，重要的还有“思”，而“思考”多是体现于问题中。

不过，也不是所有的书都值得细读深思。比如，弗兰西斯·培根就说过，有些书可以浅尝辄止，有些书是要生吞活剥，只有少数的书是要咀嚼和消化的。

那么，哪些书该浅尝辄止，那些书又该咀嚼细读？这里就牵涉到阅读的四个层次了。

2阅读的四个层次

在《如何阅读一本书》中，作者把阅读分为四个层次：基础阅读、检视阅读、分析阅读和主题阅读。不过值得注意的是，这四种阅读层次，其关系并非并列：它们积累渐进，前面或较低层次的内容包含在后面较高层次的阅读。

阅读的四个层次：

基础阅读：认字（在小学阶段常用）。

检视阅读：系统化略读（短时间快速浏览，抓住一本书的重点）。

分析阅读：精读（咀嚼与消化一本书）。

主题阅读：针对同一主题，在一定时间内阅读大量书籍。

基础阅读应在小学阶段掌握，不必多言，对大多数人来说，另外三个阅读层次更需多揣摩。

检视阅读

方法一：通过阅读书名、副标题、目录页、索引、后记等大致了解该书，如有兴趣，再进一步，挑几个与主题相关的章节来翻阅。之后再重新打开书本，随意翻开，连读几页。这就完成了一次检视阅读。

虽只花了几分钟或十来分钟时间阅读，但自己已在脑海中完成此书的归类，该书的主题、基本脉动、行文风格以及书中是否有值得你继续挖掘的内容，脑海中一目了然。这个过程都不必刻意练习，因为很多人在逛书店时，选择自己要买的书籍，大都用到了这一方法。

最大的好处就是节省时间，通过检视阅读，花几分钟来判断一本书是否值得购买、值得花费时间去细读。

方法二：面对一本难读的书，选择先从头到尾通看一遍、即使遇到疑难地方也不停顿下来，这也是检视阅读的一种方法。通过一遍通读，对全书有了50%或更少比例的掌握。

读各种专业型书籍可采用此法。专业书籍中难免充斥各种晦涩难懂的术语，与其一边查专业词典一边吃力地阅读，倒不如在从头到尾通读一遍的过程中，留意各个疑难节点，把问题放在第二遍去集中解决。况且，看完整本书籍，很多前面不懂的定理生词，到最后就自觉明白了。

此外，在读一些思想深刻的文学作品，如标有大量注脚的莎士比亚戏剧集时，若一直停顿、看注释，那么故事本身的连贯性及阅读快感都被完全破坏了。倒不如第一遍通过检视阅读了解全貌，第二遍则仔细又专心地研究其剧本。

分析阅读

（适用于论说性作品）是理解一本书的基本要件。

第一阶段：掌握一本书的结构大纲

1.清楚自己读的是哪一类书，主题是什么（主要的基本分类：虚构的小说类；传达知识、说明性的论说类）。

2.用一两句话叙述整本书的内容。

3.找出书中重要篇章，按照顺序理清其组成整体架构的脉络。

4.找出作者要问的问题（或者，作者想要表达什么）。

第二阶段：诠释一本书的内容

5.找出关键词，确认其在书中的精确含义，明确作者本意。

6.找出关键句，抓出其主旨。

7.找出作者的论述，重新架构这些论述的前因后果，以明白作者主张。

8.找出作者的解答，确定作者哪些问题解决了，哪些没解决。

第三阶段：公正地评论一本书

9.在评论一本书之前，需要完整地了解这本书，不可以偏概全。

10.评论要理性，不可争强好辩或盲目反对，学习的目的是获得真理，而非赢得辩论。

11.接受知识与个人观点的不同，做出的任何评断都要有理论支撑。

12．提出批评观点，说明作者知识不足、知识错误、不合逻辑或作者分析和理由不完整时，需同时提出相关佐证。

对大多数读者来说，在日常阅读中主要运用的就是分析阅读，对自己阅读要求更高的，则更往上，去做主题阅读。

主题阅读

第一阶段：基本准备

针对要研究的主题准备一份书目；

通过检视阅读的方法筛选一遍书目，从而对自己要研究的主题形成一个清晰的概念，且简化书目到一个合理的程度。

第二阶段：主题阅读的5个步骤

步骤1.找到相关的章节

找出书中与主题极为相关的章节（这才是主题阅读的重点），比笼统看完整本书更重要。

步骤2.带引作者与你达成共识

不同于单一的分析阅读，主题阅读将面对许多不同的作者，他们每个人的字眼或意识可能各不相同，这时需要读者来建立一组中立的词汇，达成共识，从而帮助自己了解所有的作者，帮助诠释和解决问题。

步骤3.厘清问题

提出合理的问题，从不同作者的书里找出相应的答案（一般而言每个作者的解答都不尽相同）。

步骤4.界定议题

在处理的问题中可能会出现很多不同的议题，许多议题围绕着一组相互关联密切的问题打转，就会形成这个主题的争议，读者就要将所有争议的前后关系整理清楚，界定主要及次要问题。

步骤5.分析讨论

把问题和议题按顺序排列，以求突显主题。比较有共通性的议题，要放在比较没有共通性的议题之前。各个议题之间的关系也要清楚地界定出来。

主题阅读要做到面面俱到，而自己并不预设立场。

3 阅读不同读物的方法

1.阅读实用型书籍

包含了规则、原理、准则或任何一般性指导的书都是实用性的。实用型书籍可分为两种：其一，如烹饪、驾驶指南这类基本在说明规则的书；其二，如某些经济、政治、道德巨著这类主要阐述形成规则的原理的书。但任何实用性书籍都不能解决该书所关心的实际问题，实际问题只能靠行动来解决。所以阅读实用性书籍，最有效的方法是跟着书籍提出的方法或规则做出实际行动。

2.阅读想象文学

想象文学的主要目的是娱乐，而非教育。想象文学会尽量使用文字潜藏的多重字义，好让这些字特有的多元性增加文章的丰富性与渲染力。因此，在想象文学中，不要去找共识、主旨或论述。

故事书：快速且全神贯注地一口气读完。就算一开始不清楚也不用焦虑，在全部看完后再回顾一下，事件的关联及活动前后顺序等就自然清楚了。

史诗：集中注意力，全心参与并运用想象力。

戏剧：阅读剧本所缺乏的就是身体语言实际的演出，因此在阅读时要读者自己假装看到了演出的实景，将剧本在内心演绎一遍。

抒情诗：每首诗都有一个整体大意，所以不论是否读懂诗，第一遍都要一口气读完，才能感知大意，发现诗中隐藏的东西。然后再大声重读一遍。

3.阅读历史书

实际的历史与书写记录下来的历史是有出入的。历史难免受记录者的主观影响而有所偏颇，因此若要了解一个事件或一个时期的历史，需得多看相关论著。阅读历史，不仅是关注历史事件本身，还应思考这段历史发生的原因、其背后的道理，借古知今。

4.阅读传记与自传、新闻和文摘

传记和自传：它的主观性可能会更强，通常这类书籍更像文学小说，因此我们要保留更多的怀疑。

新闻：我们要知道是谁在写这篇报导，同时警告我们：阅读新闻时一定要擦亮双眼！

文摘：也就是信息的浓缩，作者把阅读文摘的情况分为两类：一类是对于好书，阅读文摘的目的是激励我们去读原著，二是对一般的书籍，此时的目的是快速获取资讯。

5.阅读科学与数学

阅读时要有很强的主动性，要确认主题，发现整体与部分之间的关系，与作者达成共识，顺着作者的思路去找出主旨与论述。

6.阅读哲学书

阅读任何哲学作品，最重要的就是发现问题，或是找到书中想要回答的问题。阅读哲学书不用凭借外力，重要的是自己的思考，除了思考本身，没有其他任何的帮助。

7.阅读社会科学

社会科学的核心包括人类学、经济学、政治学和社会学，这些学科比较专注于追求人类社会的系统知识，通常在大学校园中进行的。通常阅读社会科学时，主要着眼点在一个特殊的事件或问题上，而非一个特殊的作者或一本书，因此阅读此类书籍适合用主题阅读法。

4 有选择地去阅读

除了了解阅读基本技巧，在实际操作时，我们面临的第一个问题就是：应该读什么书？

一本消遣或娱乐性质的书，只会给你带来一时欢愉；一些只是报导你所不知的事实，却不能让你增进对这些事实理解的书，也没法帮助你心智的成长。

如果你想变成一个更好的阅读者，就不能摸到任何书或文章都读。你阅读的书都在你的能力范围内，那你就没法真正提升自己的阅读能力。

作为读者，就应该在浩瀚书海不断找出对自己有特殊价值、高于自己层次的书去阅读。正如《如何阅读一本书》里所讲：“一本书之所以能给你带来新的洞察力或启发，就是因为其中有一些你不能一读即懂的字句。”只有阅读超越你头脑的书，你的思想才能得到增长。