游戏助力拼音教学

今天学习声母“b  p  m  f",在会读会写后，今天的教材里开始让学生读音节了。我先给学生教了拼读音节的方法：

拼读音节直呼法，声母支架韵母；

摆好声母的口形，发准韵母的声音；

声韵一气直呼成。

教了方法后，还要示范给学生。接下来该练习了。我写好了拼音卡片，开始了快递员送信的游戏，谁表现好，我就把拼音卡片送给谁。然后让收到拼音卡片的孩子们上来，声母站成一排，韵母站成一排。然后，”我是b“”我是a“，下边学生再说”拼在一起b_a_ba“。

学生读得兴致勃勃，拼读音节的方法也轻松掌握住了。

低年级儿童就喜欢做游戏。老师们在低年级的各科教学中，都要充分地利用游戏，让游戏助力自己的教学，让儿童在游戏中快乐的学习。

后附拼音儿歌——

两拼法：前音轻短后音重，两音相连猛一碰！

三拼法：声轻介快韵母响，三音连续不中断。

2、b、p、d、q

小小手，最灵活。

左手指向上做个b；左手指向下做个p。

右手指向上做个d；右手指向下做个q。

3、四线格

拼音格，四条线，拼间字母住里面。

住上格的不顶线，住下格的一半多一点；

中格写满顶两边。

4、z、c、s、zi、ci、si

z、c、s是声母，发音只能轻又短。

zi、ci、si是音节，发音需要响又长。

5、j q x y与 ü相拼

jqx真有趣，从不和u 在一起。

小ü小ü有礼貌,见了jq x 就摘帽!

（配上手的动作，夸奖地树大拇指，脱下帽子）

小ü见大y，脱帽行个礼，摘掉帽子还念ü。

小ü小弟弟，他最懂道理；

见到哥哥jq x，脱下帽子行个礼。

jqxy真淘气，从不和u在一起；

见了小ü更淘气，吹走小ü的圆泡泡。

j q x 真希奇,见了ao e，小i 来联系。

（这主要是为了防止学生拼写时漏掉介音，如jia写成ja . 而o e没什么用，只是为了顺口）

小ü见了j q x，摘下帽子敬个礼；

小ü见了大y姐，擦掉眼泪笑嘻嘻。

6、声母b p m等

左上半圆qqq，右上半圆ppp；

左下半圆ddd，右下半圆bbb。

（让孩子跟着做动作，用身体语言摆出qpdb的样子）

左拳b来右拳d，两拳相对念bd；

左竖朝上就念b, 右竖朝上就念d。

左下p来右下q, 两拳相对念pq。

左竖朝下就念p, 右竖朝下就念q。

左下半个ddd，左上半个qqq；

右下半个bbb，右上半个ppp。

6是b，反6d；9是q，反9p；

正6 b，反 6 d，正 9 q；

反9 p 泼水的 p，广播的b。

小鼓敲敲ddd，小鱼跳跳ttt；

小小门洞nnn，弟弟赶猪lll。

一扇小门nnn，两扇小门 mmm；

一根小棒lll，一把雨伞fff。

小鸡头上蝴蝶飞，j j j。

七个气球天上飘，qqq。

西瓜公主，xxx。

9字拐弯，ggg。

一挺机关枪，kkk。

一把椅子，hhh。

9月18日梁娜茹阅读汇报：

今天继续读《静悄悄的革命》，事情太多，就读了两页。<br>重点摘录：

如果综合学习和学科学习两者都能有效地组织的话，从外表上看不出二者之间的区别是很正常的。若一眼就能看出是综合学习或是学科学习的教学实践的话，那不管是综合学习还是学科学习，应该说是有问题的。如果是教育上有意义的综合学习，那它会成为学科学习那样的学习；反之，如果是教育上有意义的学科学习，它也会成为综合学习那样的学习。

学科学习的重要性也许今后也不会改变，但在进行学科学习的同时，也应该把处理人生征途中谁都会面临的现实课题、现代社会所要求的现实课题的直接学习和学科学习并行起来加以组织。综合学习就是在向这种学习挑战。

学生的变化可以举出很多很多，如过去兴趣不能持续、对活动不能集中精力的学生，在综合学习巾都能持续地精神饱满地活动；过去在众人面的讲话的声音轻若蚊虫的学生，在展示会上都能愉快地以嘹亮的声音发言了。综合学习能否成功，关键在于教师的目光能否细致地看到每个儿童学习过程中的细小变化，教师能否关注其发展，并予以爱护和帮助。（这一段写的也是开展综合课程的好处）