疫情在家，一家人增加了相处的时间，也意味着有了更多的矛盾。大宝上网课，我和老公对他也是百般挑剔，沉下心来，有几个小场景，感觉我和老公是如此过分，娃该有多委屈，娃该需要多么强大的心脏，才能将爸爸妈妈的以爱的名义说出的话，逐个消化吸收。这两天，我站到一个旁观者的角度，看到、听到了我们和大宝的对话，感知到了大宝的不易。
查字典
午饭过后，老公在给小宝拼小鸭子的拼装，大宝上网课，我给小宝在卧室讲故事。一会儿，大宝下课了，听到了大宝和老公的对话。
老公：“梓旭，你用字典能查到爸爸的名字吗？”
大宝：“好呀。”说着，大宝去拿了字典。
老公：“用新华字典查，不要用这个，新华字典才是你们一年级小孩用的。这个太复杂了。”
大宝虽说有点不情愿，但经不住老公的再三强迫式的“提醒”。
大宝：“好好，啥都听你的。”
大宝拿来新华字典，开始查。大宝对26个英文字母不是太熟悉，查的时候，不太会。
大宝：“我不知道你的名字是哪个字？”
老公：“你好好找找。”
最后，大宝终于找到了。老公：“你看吧。好好找就行了，不要着急。”
错误点：家长感觉自己说的就是对的，孩子你必须无条件接受。
正确做法：尊重大宝的选择，用哪个字典都一样，目的是让孩子自己查字典。如果另一本字典确实不适合，应该给孩子说明具体的原因。孩子凭自己的能力找到了，应该对大宝及时表扬，对大宝的耐心、恒心进行精准表扬。
写作业
一会儿，作业时间到了，大宝开始自己进屋写作业。大概二十多分钟，大宝写完了，老公还在低头拼拼装。
大宝：“大宝，我的作业写完了。”
老公头也不抬，说道：“这么快，写的对吗？”
大宝有些不满：“我写了这么长时间的作业，你都没有表扬我，使劲批评我。”
老公：“你要是写对了，我就不说你了。”
大宝拿上自己写的作业让老公看。有一个字写错了。
大宝：“爸爸，‘采’咋写？”
老公：“翻书。”
大宝：“我真的找不到。”
老公：“课本上都有。”
大宝有点着急了。
老公看着大宝的作业，有些不满地说：“这不是能写好吗？为啥刚开始不写好呢？”
大宝没有说话。
错误点：孩子需要支持时，家长没有给予具体的支持，只让孩子自己想办法，家长将问题和孩子放在了一起，自己站在一旁。最后问题解决了，孩子感觉解决问题与家长无关。
正确做法：孩子遇到问题时，家长应该及时将孩子拉过来，孩子和家长站在一起，面对问题。
上网课
大宝一个人在书房上网课，听到老师不断表扬其他小朋友回答问题比较积极，而大宝这边好像静悄悄，我心里气不打一出来，忍不住推门而入。
我：“王梓旭，你在干什么？英语主要靠张嘴，你不张嘴，你咋会读？”
大宝被突然出现的我吓了一跳。有些惊恐：“妈妈，我正好回答呢，我刚才就回答了。”
我更加生气了。拿起自己手机上的钉钉给大宝看：“你是否回答问题，我在手机都能看到。”
说完，我气呼呼地出去了，留下大宝一个人上网课。
错误点：1.自己没有充分信任孩子，对孩子说的话进行怀疑和印证，撕掉了孩子最后一块遮羞布。
2.破坏了孩子的专注力。
正确做法：应该问孩子没有积极回答问题，是不是有什么原因？比如是不是不会发答案，对上网课的一些操作步骤不熟练，是否需要妈妈支持？
遇到问题时，家长应该给孩子具体的支持。
