记得，女儿两岁多的时候，一次带她去海边玩。因为太小就没有下水游泳，而是陪着她拿着小桶在海边堆沙子玩儿。

我们玩儿得很尽兴，这时一个稍大的小朋友也参与了进来。一通操作，挖沙、堆沙，造型，把一个个圆柱体沙堆堆得整整齐齐，还围成了一个城堡的形状。

“哇，你可真棒！” 我不禁夸了出来！

话音未落，本来还在一旁默默用小手艰难且认真挖沙子的女儿，毫无征兆地转身、抬脚、踏下，一气呵成，沙雕“城堡”瞬间飞灰湮灭。

我一阵惊呼。

然后，也瞬间明白了，我的一句话点燃了孩子心中嫉妒的小火苗！

她虽然不做声，但似乎早就看那个小哥哥“不顺眼了”，愤怒的一踏宣泄着心中的不满，似乎在说“让你能？！”

在那个时我就发现，原来这么小的孩子都有不能被忽视的嫉妒心。不用学、不用教，天生具备，就如同本能！

其实，我们还是孩子的时候也应该有类似经历。

例如，某天，某同学穿着一双崭新雪白的球鞋兴高采烈地来上学，一定会让他垂头丧气地放学。你踩一脚，我踩一脚,一双白鞋不到放学就变成了“黑鞋”.....

除了恶作剧，嫉妒心理应该是这种行为的始作俑者。

嫉妒是我们每个个体都会体验的一种心理感受。

而且，在我们的常识里，“嫉妒”一词很显然偏向于贬义。

如果有人评价你是一个“嫉妒心很强的人”，我想你一定不会觉得那是一种赞美。

那么，嫉妒是什么，为什么会有嫉妒心理呢？

这还得从自尊说起。

孩子的成长本质就是自尊心自我构建的过程。而自尊就是自己对自己的肯定、悦纳、认同的程度。

对自我是肯定还是否定，对自己是相信还不信，这些都决定了一个孩子自尊心是强还是弱。

孩子处于较低自尊的时候，发现“你行我不行的时候，你有我没有的时候，你被认可而我被骂的时候”，自尊的“求生欲”就会格外明显，嫉妒别人也就顺理成章地发生了。

于是，破坏行为、攻击行为就会随之而生。例如我两岁女儿摧毁沙堆的情形。

这与其说是嫉妒，不如说是对自己无能的抗议。

这么看来，嫉妒这种披着强烈负面外衣的情绪，实际上包裹着积极的正向动机：

这么做其实为了对“自我”进行保护，对自尊心进行保护。

只是这种所谓的保护并不能帮助孩子成长，反而会强化孩子的负性情绪，并企图通过不当方式消除这种心理落差出现的不快。

于是，当别人能做到，自己却做不到时，不会去想办法让自己做到，而是想办法让别人也做不到。

没法共同进步，那就“共同退步”！

“让你不舒服，我就能舒服”。

这当然是一种“双输”的做法。

于是，孩子的自尊感越低，就越容易产生嫉妒心理。越容易嫉妒别人，就容易越陷入被动、消极的境地，让自己加无能为力，对自己更加怀疑，自尊感更低，更不能有所改变，如此往复。

然而，并不是所有孩子碰到比自己做得好的时候就会产生嫉妒。

有些孩子只是会羡慕。

羡慕是一种积极的心理状态。

虽然这也是一种因比较而产生的心理，但这个世界总有比自己更厉害的人，总有自己做不到的事情，如果孩子认识到这一点，那就不会一味的去嫉妒，就不会消极、抱怨或者气馁。而是在对比中树立一个榜样目标，努力尝试让自己做得更好，即使还是比不了别人，但是完全可以比以前的自己好。

羡慕会让人想着让自己如何变得与别人一样好，嫉妒通常会想着让别人变得一样不好。

然而，孩子是羡慕而不是嫉妒，取决于孩子自尊感的高低。

所以，一个自卑感很重的孩子，是很难不产生嫉妒心理的。

因为其他人的优秀会触碰到孩子的痛点，这是自卑的孩子无法承受的。

然而，自卑、自尊感不高的孩子，要建立起高自尊是需要来自外界的肯定和鼓励才行。

如此说来，如果父母发现自己的孩子爱嫉妒别人，说教、批评显然不会有效果，因为问题不在这个层面。

而且父母的说教、批评传递出的不接纳会激发孩子对自己产生更多的否定和怀疑。

总是拿别人家孩子的优点和自己孩子的缺点比较，也容易激发孩子的嫉妒心理。

其实父母不用急着给孩子找榜样，孩子心里有杆秤，哪个同学优秀，哪个同学落后，他们自己心里比谁都清楚。

而且每个孩子都有自主向上的动力和“学习光荣”的基本认识。

没有哪个孩子考试不及格，还能拿着卷子到处炫耀的，所以说孩子是知道好坏的。

来自外界的肯定是孩子成长的基石。

当孩子自己能认为自己是足够好的，或者至少认为自己不算差，才有足够高的自尊感，才有勇气和力量去面对自己的不足，才能接受别人的优秀，鼓舞自己，不嫉妒，一同优秀起来，而非共同堕落下去。