这两年，知识付费概念兴起，引得互联网圈内外人的高度关注，既有人把2016成为“知识付费元年”的，也有人说2017年才是。这里不做争论，到底“元年”未满周岁呢还是快要两岁了。其实从宽泛意义上来讲，为知识而付费早已有之。沪江2009年推出划时代的学习产品——沪江网校，就已经在互联网上向用户（沪友）销售课程（知识），用户通过充值货币（学币）进行支付。甚至更早，2007年我在网上报名东奥会计在线的注会课程，通过纯线上视频课程的学习，艰难通过号称注会考试6门课中最难的一门——会计。

不管是那时的会计一哥——张志凤老师，还是我进入沪江听的第一门音标课的女神——Yuvia老师，其实都是一名网络教师。但是直到2016年底，沪江在上海召开的第一次“网师大会”《网师2016暨CCtalk合作伙伴大会》，“网师”概念才终于正式登上在线教育舞台并被广为传播。本文的“网师”指代的主要是采用直播形式授课的网师群体。

得益于早期在沪江网校的工作经历，从2010年10月开始在网校历经助教、课件制作、班主任、教研、老师、课件设计、课程营销等角色，对于录播课程的完整制作-运营-销售流程已经非常清晰。2013年10月竞岗成功，调任至商务合作部网络营销策划经理，期间见证了教育产品网购、团购，以及直播付费浪潮的兴起，主导策划了10数场大型直播教育产品的营销策划案。也在这个的过程中，和一大批仍然活跃在CCtalk平台上的优秀网师，如“华丽英语”创始人张嵩老师成为了好朋友。

2013-2014年，知识付费的火苗一点点窜高，但是网络课程的一直没能再升温。这种崭新的学习形式，在等流量、设备、观念全部具备的时候会才会一下星火燎原。

从2015年1月到2017年3月在职能部门以及互加计划工作的27个月里，跟着吴虹校长和一群敢打敢拼的小伙伴扛着机器，拖着箱子，上山下海，走街串巷，带着互加计划的教育扶贫理想，凭借直播的强大实时互动和链接能力，真正地走进了K12和学校，走进了人心，走进了最真实辽阔的中国教育，才对教育现状和教师状态有了真切的认识和更深的了解。在这个过程中，认识了农村朴素勤勉的乡村教师，也结实了中国教育界最有智慧的名家名师，还有很多在教学岗位上兢兢业业的一线老师。

他们当中，有的人眼光超前，2014年就在沪江试水公开课直播，当2016年知识付费浪潮袭来，他们顺势而上，不到一年都已成为CCtalk上的百万名师，也是我非常尊敬的老师和朋友。

说到这，是不是你也心动了呢？网师职业特征囊括了钱多，事少，离家近三大致命优点，是多少人梦寐以求的职业呀，可是当网师容易，当一个多金多才多粉的网师其实也没那么简单啊。不过你还有机会，只要你继续往下看！

铺垫了这么多，该言归正传了。看过城市、乡村，国内、国外的各式各样的网络课程，正是为了说清楚好网师应该的摸样。我心中的好网师，或者说这个时代需要的网师应该具备如下三个特征：

一、教好课

看上去一句无比正确的废话，确成为了很多人想要转型成网师的拦路虎。

首先澄清一个误区：线上课程=把线下课程搬到线上，这种理解是非常致命的，两者之间绝不相等。的确，在线授课/直播课程门槛确实不高，但是要想做好也是要花功夫和时间的。首先在于客观方面。

1. 授课时空变更。不再是在教室里对着真人面授，在网上对着电脑屏幕，看不到真人让很多老师非常不适应甚至心慌。随着上课时间的推移，课堂里来来往往的学生到底有多少人坚持听完了课程，听进去了课程，老师心里其实没底。而破解恐惧无助心理只要遵循邱华国校长的八字秘诀即可，“眼中无人，心中有人”，怎讲？在互联网上我们很少有机会能看到学生的眼神、肢体动作，因此无法通过表象判定学生的学习效果，那么我们应该在课堂上想尽一切办法让课程上得有趣，让互动思考随时发生，让文字、图片、表情刷屏得更汹涌一些，把学生的心粘在网络课堂里，即使学生不在眼前，也在心里。

2. 话语霸权打破。教室里，台阶上，老师的威严让学生正襟危坐，好的课程里师生可以充分交流，但是45分钟留给学生的表达机会仍然少的可怜。但是网络上可以弹幕，可以留言区发评论，让每个学习者都有自由表达甚至即兴生成内容的权利（除非老师开启禁言功能），话语权从师者分权给每一个习者，这是几千年教育都未曾做到的壮举，屏幕学习时代，键盘赋予了每个学习者表达思想的能力和机会。

3. 学习方式跃迁。在内容上，老师可以结合音频、视频、PPT、白板、答题卡、语音文字视频互动等多种教学手段授课，极大丰富了课程内容的展现形式，但富媒体的课程素材也需要老师提前做好准备。在流程上，翻转课堂已经普遍开展和广为接受，让课程学习提前，让课堂成为交流、答疑的场所，老师的角色发生向助教和教练方向转变，对传统老师算是一个挑战。

最重要的是在主观方面。老师如果在网络上注重的是教学生如何做题，如何刷分，那这和传统教育有何区别？互联网天生就要消灭信息不对称，它为学习者创建了自由表达的环境，就是要他们参与进课堂互动，融入自己的思考和理解并实时发布出来。在互联网上，网师还要做好心理准备，因为你说的每一句话，都可能成为搜索引擎关键词的“呈堂证供”，一旦说错，可就很难“翻案”咯！

高质量、启发式的互动课程，可以谓之好课。线上，线下，一理相通。

二、育好人

教书育人，可能有些老师因为精力有限，都无暇顾及后两个字了。

有一次，不知道通过什么渠道，有网师加了我的微信，上来第一句话就是“你好哈 我想咨询一下 怎么样把我的课程推到首页捏”，加上一个大笑的表情。看了后我心里一点也不想笑，我在想，你是séi啊，我为什么要推你呢，你有什么值得推的倒是开始你的表演呀。一般通过看朋友圈相册内容，就能判断出他生活中扮演的是什么样的角色。结果我们唐突的成为了微信朋友，但是你居然屏蔽我，我还看不到你一条朋友圈！对于这样功利的人，我称之为“教育掮客”，只能远离和屏蔽，为人师者，自己连基本的礼貌都不懂，如何育人？

幸运的是，在CCtalk上遇到的绝大部分网师都是友好的老师。而比好网师层次更高的是能在培养学习品格，拓展学习能力上给予学生帮助的网师，这些都可归为学习素养的提高。素质多为天生具备的特点，素养则靠后天积累和养成。能培育学生学习素养的网师，一定是好网师。

更具体的说，网师应该是点燃学生学习兴趣和参与热情的“盗火者”，能让学生喜欢上网络课程，变得爱思考、擅表达、敢质疑、能落实，这样的网络课程基本上成功了一大半。所以，优秀的课程，优秀的网师，不是授人以鱼，也不是授人以渔，而是授人以鱼塘，让学生看到广阔的水面。他的渴望、他的视野、他学到的能力会驱使他去造船、撒网、捕鱼，乃至成立工厂，做成鱼干，卖给全世界，成功IPO。

等到学生原力觉醒，内心想要达成“功绩”欲望的小宇宙被启动了，一个人的能量将被急剧放大，但是TA该如何选择前方的道路呢？

三、引好路

“九寨沟地震发生18分钟后，中国地震台网的机器，写了篇新闻稿，写作用时25秒。稿件用词准确，行文流畅，且地形天气面面俱到，即便专业记者临阵受命，成品也不过如此。再考虑到25秒写作时间，人类完败了。”

最近还有一篇文章刷屏了，题目叫做“很多人都知道大势将至，但不知道未来已来”，这句话我非常认同，感觉天生我骨子里就有不安全感，永远向着前方看。未来真的已经到来，人工智能逼近的速度越来越快。了不起的发明家、企业家、学者雷·库兹韦尔曾经预言2065年人工智能将拥有“人格”，他们会突然有了自我意识，升级为超级人工智能。我相信这个奇点只会提前。那个时候，我们的孩子也已经60岁上下退休的年纪，他们面对全能全知的万物之神——超级人工智能，是否还有还手之力？

《未来简史》作者尤瓦尔·赫拉利更甚，他阐述了一个观点：未来社会将由以人类及人文主义主导的社会，向以算法为中心、由数据主义主导的社会转变。还指出了由于人工智能将在大量行业中取代人类，而导致数十亿人将成为政治、经济上的“无用阶层”的看法。这真的不是没有可能，教书经验丰富的马云老师也说：我可以保证，三十年后孩子们找不到工作。首富的毒鸡汤，我觉得还是要喝的。

现在以及未来，大量重复性、体力性、低技术含量的工作都会被机器设备代替，未来很难被代替的就是人类的想像力、创造力、共情能力，我们的老师现在就应该引领学生培养面向未来的核心能力，比如：深度阅读、精益搜索、去伪存真、识别机器语言、资源整合、跨界智造的能力等等，我们今天的课程有多少是面向未来而设计的呢？现状堪忧。

幸运的是，一批有理想更有危机感的教育人已经觉醒，正在未雨绸缪，重塑教育。叶开老师带着孩子们阅读古今，预见未来，持盾星际魔法学院里的星主目光炯炯，准备着改写历史；史金霞老师在网络上以一己之力办起一所学校，带领孩子们吟唱民谣，从清晨读到日暮；一土学校创办人李一诺励志用PBL方式重构课程，让教育回归乡土，回归自己，回归本质；四川宜宾凉水井中学龙云君校长，证明了没人没钱没资源的农村学校也能链接世界，“旋转”课堂，翻转农村学生未来的命运。他们在为互联网上和实体学校的学生指路，他们是CCtalk上的优秀老师和校长。

他们也是这个时代最需要的网师。