这两件小事打动了我
415 田雨露
“看来你还是没有学会!”老师这句评价如响雷一般劈过我的心头。
记得那是一节语法复习课，复习的"短语结构"的知识点。老师按座位点名学生辩识短语结构类型。轮到我时，她轻柔说了一个词语：“‘神情’气爽!”我思考了半秒，毫不犹豫地说：“主谓。”语毕内心又有点疑惑：神“情”气爽，我从未听过这个词，说“主谓”也不合适啊！未等我思索。“看来你还是没有学会！神清气爽，气爽神清，这是什么？并列呀！”点评完，又无奈摇头，又手指着让我坐下。我被她的一系列点评弄晕了，傻傻坐下，又不复气。心中愤愤不平：凭什么说我不会，明明是她普通话不标准，才导致我判断失误！真讨厌！她肯定是看我不顺眼，针对我的！ 持续的不满就像气球，一直不停地膨胀。
又是一堂语文课，又是一次作业评估。老师给了我"良"的评价，我仍旧不认同。私下怎么也寻不出作业的“病症”。课后，在不服气的冲动下，随手抓起作业纸气势汹汹地追出去了。 楼道中她停下来，拿过我的作业，仔细地看着，一遍又一遍。语气温柔地对我说道：“写的还行，事件找的也符合中心，但是这个‘寻常也可贵’的‘也’有点不合题意，要注意审题。另一点，文中的事例采用的是对比，不太能突出重点。”我没想到她为我分析的这么仔细，下意识点点头，接下了她递给我的作业纸。这时，她又转头看向我，轻轻问：“这次考了多少？”我回答：“70名左右。”她极高兴似的，边点头，边看着我，鼓励说：“考得真好，一定能上重点高中，继续努力哦。老师觉得你挺认真的，就是不大自信。”此时我竞忘了追出老师的初衷，忽觉得一直以来，对老师的怨气，在这一刹那似漏了气的气球，消失于无形。
眼眶不自觉地被泪水充盈，我 开始反思自己，常常以悲观的心态观察周围的人和事，却忘记这个世界本就由爱凝成。在与老师交往的这两件小事中，我深深懂得了这一点。
