作业前反思：看了同学们的No.2作业，似乎我的思考又流于繁琐。今天作业要尽量简洁，力争抓大放小。
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作业一：【分析疫情期间，“家长与中学孩子”这个系统，分析的过程】
一.关键要素
这个系统中，关键要素有家长、中学孩子、学校教师、多媒体设备。
二.要素间的连接
要素间的连接有：情感及信息的流动方式，规则（家规、校规），彼此的关注点。
三.功能或目标
·功能——家：温暖的港湾，给人支持陪伴和温暖。是充电站。学校：传道受业解惑。
·目标——总目标：健康，平安，喜乐。另，家：个人成长和家人的彼此成全。学校：成绩。
四.要素单独影响与整体影响的差别
·这些部分单独作用时产生的影响：
①孩子身体、意志、情感的日益生长、壮大、丰盛，对自由的渴望。
②家长生活节奏的把握、饮食起居的安排，对有序的期待。
③教师教学任务的达成及价值感获得，对成绩的期待。
·它们整合在一起时产生的影响：彼此意愿、节奏的协调。
五.这些影响和长期的行为在各种环境中都是固定不变的吗？
可调，会变。因为“几乎每一个系统都有一个重要的目标，那就是确保自我永存。”所以当遇到重压必反弹，有了向往还要有持续加强的外部支持和内驱力，其合力才能真正达成共同目标。
关键：同频共振形成合力，而不是互相干扰、拆台。
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作业二：【如果你要组建一个团队，请分析你的过程，以及确定的目标】
【3个月学科冲刺营】这个目标是如何建立起来的
明确性：从2020年4月26日开始到2020年6月26日，每天一节课等。
可衡量性：期间，每天上一节课；课后30分钟作业：10分钟基础，20分钟训练。
可实现性：日期和时长可实现，没有其他事情冲突；作业可实现，难度适中，操作简单等。
相关性：查看其他同学的作业、成绩，与其他同学互动等。（一句一题）
时限性：2020年4月26日-6月26日，每天小测，听课，第一时间作业。
最终目标：在2020年4月26日-6月26日，每天一节，听老师讲课，当晚完成作业，显著提升成绩。
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附录：思思老师的文本
❀❀❀❀作业内容❀❀❀❀
今天作业内容是：
1、分析疫情期间，“家长与中学孩子”这个系统，分析的过程。
2、如果你要组建一个团队，请分析你的过程，以及确定的目标。
要求
要求1：对命题内容的完善
要求2：分析罗列出具体的过程流程
提示
分析目标时，我们需要区分两个层面：
1、先有系统，观察目标（系统已经客观存在了，我怎么知道系统的目标问题）
2、先有目标，再有系统（我想做一件事，这会形成一个系统，如何明确这个目标以完善系统）
先有系统例子
比如青蛙与苍蝇
如果一只青蛙向右转捉住了一只苍蝇，然后向左转又捉住了另一只苍蝇，接着又向后转捉住了第三只苍蝇，那么我们就可以判断出青蛙的目的并非是向左、向右或向后转身，而是为了捕捉苍蝇。
第一、这个系统中，关键要素有青蛙、有多只苍蝇
第二、青蛙和苍蝇之间的连接是青蛙眼睛的注视、身体的转向、舌头的运动
第三、单独要素在一起，即青蛙单独的时候，青蛙会等待，去吃蚊子、飞蛾等；苍蝇单独的时候，会觅食、繁殖等。
第四、长期来看，青蛙与苍蝇的系统中，青蛙就是为了捕食苍蝇，从而生存。
先有目标例子
我了解到有【7天系统思考基础训练营】，想参加，这个目标是如何建立起来的
明确性：从2020年4月23日开始到2020年4月29日，每天晚上20：00参加【7天系统思考基础训练营】等。
可衡量性：期间，每天晚上20：00听讲师讲课约1小时，课后30分钟内输出作业打卡等。
可实现性：日期和时长可实现，没有其他事情冲突；作业可实现，难度小，操作简单等。
相关性：查看其他同学的作业、与其他同学互动等。
时限性：2020年4月23日-4月29日，每天晚上20：00听课，21：00-21：30作业
最终目标：在2020年4月23日-4月29日，每晚20：00，听老师讲课，21：00-21：30在简书平台完成作业，从而提升系统思考的基础能力。
作者：石思思
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来源：简书
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