一次的班主任交流会交流点什么呢？各班的班务和风貌，跟班主任的个性习惯和特点，有直接的关系。通常是遇到什么事，处理上也相应带有班主任个人特性！有的规划了，但没有实施，有的是做了却没有归纳和记录，今天在这儿提到班主任经验，我想到了一个关键词“信念”。
上届学生有一定学习能力，经过几年训练，在高年级阶段班务上我只要想到任务，然后布置给相应的人，一般出入不太大，我就把重点放在学生学习、劳动和认知的突破上，培养学生自信，阳光积极正能量的好性格，达成学生在学校愿意学，并能学到知识，走在校外也乐于尝试，能捕捉到知识。以及在不同场所都愿意争取，敢于展示自己，不怕失败的心理素质。
每一届学生都有每一届学生的特点，这学期我作为一年级的班主任，工作的侧重点和方式方法也相应不同，但“好学生”的标准在那里，千方百计带好这届学生的信念使终未变。今年带的这届新生，能量偏低，八个学生，六个自闭症，其中毋睿晗不说话也不能自理，推后待训练好了入学，这孩子即使入学训练的路还长着呢，梁子俊和张熙芮也属于这种情况，不应人乱跑或者乱叫，不能自理，家长能陪同着来上学。淡莫晞属于能在座位上梦游，谢宇轩是在教室范围内梦游。剩下的张琳熙，武擎宇这两个孩子虽不能合拍但不乱跑可以跟着课本教知识，党鑫琦这个孩没有规则意识，乱跑还不应人，还攻击老师，但能开口说话这属于边界。这段时间主要是抓这个学生，把这个抓上来归A组，上课就有上课气氛了。可以带动全班的学习日程步骤。上着课让自闭症的孩子听着跟着，再加上，我用走路，手指操，跳简单的舞蹈加强服从指令，培养加强规则，发动家长跟我一块训练孩子，训练这些学生听话和服从行动的意识，只要孩子有一点进步我都会看见，肯定和放大然后反馈给孩子，给他们以自信成就感。从音乐小舞蹈入手让孩子喜欢来学校喜欢上课喜欢老师，达到最后 愿意并快乐地学习，做班务，练内务等等，也会在多个方面不断成长。兴趣是最好的老师，因为喜欢可赢万难，是作为老师的我给自己的信念，也是我对孩子们一定会越来越好的信念！
