暑假家长会，第一件事，防溺水，防火安全知识。这非常重要，每年暑假都会听到这样的新闻，要重视起来。发生在别人身上叫故事，发生在自己身上那就是事故了。
班主任让班里考数学，英语、语文第一名的学生分享经验。数学遇到不会的问题一定要向同学或者老师问清楚。英语就是多读，背、写，学习新的同时复习旧的。语文多读，多背、多悟、多看书，增强自己的阅读能力。
这几个孩子分享的经验挺好，家长回去会不会传达给孩子，或者传达的语气不好？因为，以前我就语气不好，比如:进门就冲还孩子嚷嚷！英语你得读！背！写！语气特别重，有种恨铁不成钢的感觉。可是这样会更听不进去，所以，听着这几个孩子的分享，心想，如果这些经验让孩子们亲耳听听会不会更好呢？
这次，我很淡定。
老师给讲了个《皮格马利翁效应》回到家我百度看了看，“皮格马利翁效应”又称之为“期待效应”，由美国著名心理学家罗森塔尔和雅格布森验证提出。人们基于对某种情境的知觉而形成的期望或预言，会使该情境产生适应这一期望或预言的效应。
你期望什么，你就会得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充满自信的期待，只要真的相信事情会顺利进行，事情一定会顺利进行，相反的说，如果你相信事情不断地受到阻力，这些阻力就会产生，成功的人都会培养出充满自信的态度，相信好的事情会一定会发生的。这就是心理学上所说的皮格马利翁效应。
1960年，哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做过一个著名的实验。新学期，校长对两位教师说“根据过去三四年来的教学表现，你们是本校最好的教师。为了奖励你们，今年学校特地挑选了一些最聪明的学生给你们教。记住，这些学生的智商比同龄的孩子都要高。”校长再三叮咛：要像平常一样教他们，不要让孩子或家长知道他们是被特意挑选出来的。
这两位教师非常高兴，更加努力教学了。结果：一年之后，这两个班级的学生成绩是全校中最优秀的，甚至比其他班学生的分数值高出好几倍。
知道结果后，校长不好意思地告诉这两位教师真相：他们所教的这些学生智商并不比别的学生高。这两位教师哪里会料到事情是这样的，只得庆幸是自己教得好了。随后，校长又告诉他们另一个真相：他们两个也不是本校最好的教师，而是在教师中随机抽出来的。
正是学校对教师的期待，教师对学生的期待，才使教师和学生都产生了一种努力改变自我、完善自我的进步动力。这种企盼将美好的愿望变成现实的心理，在心理学上称为“期待效应”。
每一个人都有可能成功，但是能不能成功，取决于周围的人能不能像对待成功人士那样爱他、期望他、教育他。
每个父母都希望孩子成龙成凤，我回到家百度完《皮格马利翁效应》很淡定的对儿子分享了一下家长会的内容，同学的学习经验，去鼓励，赞美、对他说:“儿子我相信你，你一定能行，你有很大的进步空间”。下次开家长能不能也让老妈上台领个奖状，嘚瑟一回？儿子说，没问题。这次没有鸡飞狗跳，一次愉快的交流。呵呵！
其实每个孩子都是参天大树，每个孩子都需要父母老师的赞美和肯定。
有一本书叫做《人性的优点》作者戴尔.卡耐基。
戴尔·卡耐基很小的时候，母亲就去世了。在他9岁的时候，父亲又娶了一个女人。继母刚进家门的那天，父亲指着卡耐基向她介绍说：“以后你可千万要提防他，他可是全镇公认的最坏的孩子，说不定哪天你就会被这个倒霉蛋害得头疼不已。”
卡耐基本来就打算不接受这个继母，在他心中，一直觉得继母这个名词会给他带来霉运。但继母的举动却出乎卡耐基的意料，她微笑着走到卡耐基面前，摸着卡耐基的头，然后笑着责怪丈夫：“你怎么能这么说呢？你看哪，他怎么会是全镇最坏的男孩呢？他应该是全镇最聪明最快乐的孩子才对。”
继母的话深深地打动了卡耐基，从来没有人对他说过这种话啊，即使母亲在世时也没有。就凭着继母这一句话，他和继母开始建立友谊。也就是这一句话，成为激励他的一种动力，使他日后创造了成功的28项黄金法则，帮助千千万万的普通人走上成功和致富的光明大道。可是在他继母来之前没有人称赞过他聪明。
最后总结:期望和赞美能产生奇迹！
