夏辉辉老师做的《历史教研工作转型与教研员专业成长》讲座让我印象深刻，引发了我的反思。作为一个教研员，她对自己工作的思考非常深入，具有很强的创新性。给我印象最深的是她谈到不是所有的概念学生都能够理解，比如伟大的十月革命这一课题，除了十月，学生对其他概念都不能形成完整的理解。她还给出了帮助学生形成真正正确理解的例子。
明清君主专制统治加强
通过这个表格学生就会真正理解专制的概念，使一个抽象的概念具体化了，给学生构建起了理解的脚手架。她还提出故事不等于历史的观点，对此我不完全认同，有些故事是包含历史信息的，包含历史信息的内容就是历史的一部分，正确的说法应该是故事不全是历史。虽然对此我有不同的看法，但是引发了我什么样的课才是历史课的思考。她在教研工作中提出让每个历史教师“一生研究一个历史人物”的观点，我觉得很有必要，历史教师首先必须是一个历史专业人士，对一个历史专业人士来说，了解研究一个人物是最基本的要求了，但作为教师，还仅研究一位历史人物是远远不够的。还要研究一个历史事件，一个政权的兴亡才行。作为专业人员，要想专业就必须深入研究。
夏老师提出重视微观史，注重历史细节。这正是让历史走出纸外，有血有肉活起来的关键。
图片发自简书App
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