昨天学习了强化理论,即只要能得到好处,就可以增强某种行为的频率。比如通过及时鼓励,并建立不同等级的鼓励序列来强化孩子的学习。
但强化也不可以一直用,强化是一种外在动力,而小朋友本身有学习的内外动力,一般内在动力更能激发孩子。
今天学习班杜拉的社会学习理论:
1. 观察学习:观察他人的行为和结果,而进行的学习。
2.替代强化: 他人的行为得到奖赏,会有相同的行为倾向。若是他人的行为得到批评,则会减少此类行为。
以下几个理论都是以此为基础:
1. 3-5周岁,谁带像谁
3-5岁的孩子,模仿能力特别强,小朋友跟谁在一起的时间长,他模仿那个人可能性就越多。爸妈想要孩子像自己多一些,就要在这个时期尽最大的努力来陪伴孩子。
2. 孩子习性的养成
孩子习性的养成由三个因素决定: 父母,周围的环境,以及孩子自己。前两个因素都是以社会学习理论为基础,父母的言传身教,周围良好的氛围,都是孩子建立良好习性的基础。
3. 家族传承
书香门第,医学世家,金融世家出身的孩子,家庭环境决定了他可以进行更好的社会学习。
4. 为什么学区房那么火
学区房火的原因,是因为父母都想给孩子最好的教育,都想给孩子营造更好的学习氛围,孟母三迁也是同样的道理。好的学区,学习的氛围不一样,师资不一样,学生生源也不一样。理论基础同样是社会学习理论。
良师益友,狐朋狗友,杀鸡骇猴……其实都包含了社会学习理论的成分。
2018.9.30