读完第一章的总体感觉就是对于正面管教有了新的理解，管教是管和教，不是惩罚，对于3-6岁的孩子，正式他们一生中精力最为旺盛的时候，大人可能赶不上他们的精力，所以对待他们也就有会烦躁。但一定要保有耐心。
阿德勒认为，人类的行为都是由对归属感、自我价值、情感联结、重要性的渴望所驱动的，孩子也不例外，哪些感受到与自己的家庭、学校、社会情感联结的孩子，出现不良行为的可能性会更小。他认为，在所有的关系中，都需要尊严和相互尊重，包括在家庭的关系中。
正面管教目的不是为了惩罚孩子，而是要交给孩子有价值的社会观和人生技能，不在于孩子有多守规矩，而是让他参与到解决问题并制定规则过程中去，那么自己就会遵循自己的规则。
01 正面管教的要素有：
1，相互尊重：
2，理解行为背后的信念：
3，有效的沟通：
4，理解孩子的世界：
5，教给孩子技能：
6，专注于解决问题，而不是惩罚：
7，鼓励：
8，让孩子感觉更好，感觉更好时他们也会做得更好：
02 孩子真正需要什么？
对于孩子们的欲望，只要是真正的需要都应该被满足，但是那些过多的愿望却不然，如果过于骄纵，又会给自己和孩子带来更大的问题。满足他的食物、居所和照料，给他温暖和安全即可。
孩子需要的是：：
1，价值感和归属感：给孩子无条件的爱，让他感受到在家里的温暖和爱，他属于这个家庭，无论如何我们都会爱他，千万不要对孩子说“如果你不这样做……，我就不爱你了”之类的话；
要让孩子有参与到规则制定和决策过程中去，自己制定的规则孩子也会更加容易遵守。
2，对自己能力的感知：要学会放手，不要代劳，尤其是孩子的日常，要培养他自己完成，即使这需要花费很多时间，但养成好习惯后会大大提高孩子的信心；
3，个人的力量和自主：培养和发展孩子的自主性和主动性，是孩子早期的成长任务之一，作为父母，我们要做的是帮助孩子学习把个人力量使用在 积极的方面，比如：解决问题、学习人生技能、尊重他们、与他人合作等；
比如我在学习时间管理，完全可以和孩子一起学习，教会他一些基本的概念，一起践行；
4，社会和人生技能：要教育孩子如何与他们人相处，如何自己吃饭、穿衣、如何承担自己责任，可以陪伴孩子一起做家务，但也要监督孩子，虽然有时会弄得一团糟，但培养孩子的乐趣也在这里。
03 思考几个问题：
1，我怎样帮助我的孩子感觉到他有能力？
让他自己做自己力所能及的事，并且给予鼓励和表扬；让他帮助我做事，不吝啬的夸奖他；
2，我怎样帮助我的孩子感觉到归属感和价值感？
给他无条件的爱，无论做的好与不好都爱他；坚决不说如果你不怎么样，我就不爱你了，这样的话；
3，我怎么帮助我的孩子学会尊重、合作和解决问题的技能？
和他一起协商、制定规则，一起监督完成；做一些需要两人合作的事情，不嫌弃他慢，等待他一起解决；
4，我怎么进入我的孩子的内心世界、并理解他的成长过程？
聆听；正是爱说话的年纪，我可以问他有什么有趣的事，让他告诉我；跟随他一起玩耍，观察他与其他人的相处，从中发现他的优缺点；
5，我怎么才能把问题当做学习的机会 -- 对我的孩子，也对于我自己？
耐心，控制自己的愤怒，告诉自己犯错是最好的学习机会，专注于解决问题，不要沉醉与已经犯的错中。
