《刻意练习》的作者艾利克森，是佛罗里达州立大学心理学教授，也是“刻意练习”法则的研创者。
作者推翻了一万小时理论，认为只有刻意练习下的一万小时才有用。如果一万小时可以铸就天才，那么为什么我的学生们没有成为学霸，他们学习的时间可是不少的。从我教第一个学生开始，如果上够一万个小时的课，是不是可以成为这个行业的佼佼者呢。作者认为我们之所以不成功，是进行了无效训练。
而有效的训练才能让我们不断进步，微小的进步才能累计成重大的飞跃。
有效训练：确定目标→专注Focus→及时反馈Feedback→跳出舒适区Fix it。
我们大部分人第一步都没有做好，目标，这两个字看似简单，却太不容易做。不知道自己要到达的目的地怎么确定路线！
有了目标，在朝向目标时真的专注了吗？还是东瞅瞅西望望？没有目标也没关系，当下做的事专注了吗？
导师给了反馈时真的修正了吗？改正也是一个很难得过程吧？优秀的导师真的很容易遇到吗？遇不到怎么办？
以我的教学为例，大部分的孩子不知道自己为什么学习，自然对于学习没有热情，没有主动性，这部分孩子教起来就比较难，你不停的给，可是他们不要。当孩子们出现错误时，老师纠正了，可是下次，下下次同样的错误还是在出现。一个好的老师，不只是把知识交给孩子，更重要的最重要的是挑起孩子们学习的内在动力，这条路我还有很长的路要走。
也就明白了为什么胡鹏老师的课可以在很短的时间让孩子们取得很大的进步，关键是他们自己愿意学习了，孩子们的愿意胜过所有！
图片发自简书App
