作为师范生，大三第一次到讲台上讲课，讲的就是大学的内容，看来以后我要当大学老师。
上台之后，明明有ppt作后盾，但我却不知道第一句讲什么，想了好久，才讲：“大家好，这一小节我们来讲孔子的教育思想。”
这句话在讲课之前已经想了很多遍，没想到真正上台，说第一句就卡壳，看来以后第一句话的准备是重中之重。
关于“孔子的教育思想”ppt是我自己在网上搜集资料，然后按照老师的要求做的，在之前还把老师对讲课要求的文件研究了一番。那天在电脑前坐了一下午，晚上八点才吃饭。为了这十分钟讲课内容的搜集，我就已经要虚脱了，再也没有力气想其他。晚上一倒床上就睡着了，想着，到时候就对着ppt念吧，也不要准备什么了。
第二天醒来，觉得不对，我只有十分钟的时间。如果一不小心用了太多的时间，那我们组其他三个同学就没有时间了。我必须把时间控制在十分钟之内，我们是一个团队，我不能给别人麻烦。
所以便找了一个没人的教室，一边默念要讲的内容，一边计时。果然，我搜集的资料有点多，十分钟可能念不完。
那么，我只有挑ppt中的关键词讲，想要找到关键词，就必须熟悉ppt上的所有内容。
我好好看了ppt上的内容，觉得特别枯燥，都是书面语言。如果我真的上台照着这些书面语言念，那我授课的意义何在？还不如在wps上进行语音朗读，或者索性让学生自己看资料。我觉得，当面授课时，我应该先理解那些书面语言，然后以我的理解，把它们转化为口语。并且，为了让我的表述更加通俗易懂，我还需要围绕要学习的主要观点举现实中的例子。
那如何知道学生是否掌握了我讲述的内容呢？如何在一开始就吸引学生的注意力呢？我想到了一个简单的方法，就是在课前预设思考题，告诉同学们讲完之后要提问。
其实我讲课的初衷很简单，就是让同学们可以通过我上的课学到一些东西。至少要记住三个关键词，这三个关键词就是孔子的三个教育思想。我所有的讲授都是围绕“德育为先、有教无类、终身学习”这十二个字展开，我希望，在讲完这一小节的内容后，同学们还能记住这十二个字，并有自己的想法，能简单运用。
所以，我的思考题便是围绕这个初衷展开，一个填空题，一个简答题，毕竟时间有限。
我践行了这些想法，并在课前简单演练了三遍，然后上讲台。上讲台后，我的脑袋一片空白，完全不能自如的思考。我唯一做的事情就是不断的回忆之前演练的内容，然后抽空看看底下的同学。毕竟，如果一直看着ppt会让人觉得你很紧张。我确实不紧张，我的脑袋都无法正常思考了，本来还想在台上像那些有经验的老师一样，能够根据要讲的内容自如扩展，想到什么说什么。在那种情况下，估计就算我真的想到了什么，我也是不敢说的。
所以，没有一定的经验与积累，那就只能好好准备要讲的内容。我挺庆幸自己没有做好了ppt就不管了，认真的态度让我学到很多的东西，那是在书本上学不到的。
再讲讲关于提问的小插曲，我在课前设了两个思考题，第一个是填空题，很简单。第二个是简答题，同学站起来说了一些，可是与我的思路不一致，事实上我也不知道她在说什么。她回答完后，我有点心虚地说：“嗯，这个同学答得很好。”
一旁的老师突然说：“你知道她在说什么吗？”我怎么回答？只有老老实实说不知道。老师让那同学再答了一遍。可是我还是不太明白那同学的思路，可能是我懂的知识有限。
好在老师也没有再为难我，我就讲了一下我的解题思路，然后这小节的内容就结束了。
虽然这只是一个小插曲，但我还是意识到了，让同学回答问题、和同学交流问题要谨慎，特别是在你没有拥有一定的教学素养之前。这可是血的教训。为了不让这一切再发生，我觉得，平时还是要多多充实自己。
这一次讲课经历，让我收获了很多，让我开心的是在我讲完这一节的课程后，同学们记住了我要讲的十二个字。但还有一些不足之处，比如不严谨，概述孔子的教育思想“终身学习”时，没有用孔子的原话“学而不厌”。太依赖ppt，ppt字太小，没有顾及后面的同学。与同学的互动较少，没有循循善诱。
本来以为当老师很容易，没想到功夫全在课下，要在台上谈笑风生的教授，便必须做到“台上十分钟，台下十年功”。我们要学习的东西还有很多。
