福州金山中学 陈蕾
图片发自简书App
我的开学第一课，从这周一才缓缓拉开序幕。
课堂里其中一个环节，我让学生们列举一件暑假里看到的、听到的，或是亲身经历的事，然后说一说这件事与高中政治课会有什么关系？
一个高高瘦瘦的男生给我留下了深刻的印象。
他说：“暑假，我去办材料，刚好遇上了同学。排队的人很多，于是我给了同学10元钱，就成功插队了。我觉得这和经济生活有点关系：第一，时间就是金钱，我花了钱可是我节省了时间；第二，体现合作共赢。”
班上的同学笑声连连，听众中有人评价说：“有钱能使鬼推磨！”
我的脑子在飞速地转着，心里盘算着如何应对。我开始与这个男生对话：“你给了同学钱，所以你插队成功了，的确是节省了时间，可为什么你说是共赢吗？”
他说：“他需要钱，我需要赶快办好这件事，我们俩一合作，不是各取所需，实现共赢吗？”
我接着问：“你觉得这很公平吗？”说罢，我把头转向了全班学生：“你们也觉得是公平吗？”
他笑着，未答。
其他同学里，有人发出了不同的声音：“不公平啊，其他人都排队，你插队就是对其他等待的人不公平啊！”
“可是我给了钱了！”男生辩驳道。
“可是你又不是给所有排队的人钱了。”其他学生里的声音大了起来。
我说：“是呀，你给同学钱插队，这对其他耐心等候的人很不公平呢。所以，这样的行为能是合作共赢吗？”
他笑着低下头。
接着我又问全班同学：“如果他给每个排队的人都付了钱，他就可以插队了吗？”……
中学生已经开始初步形成自己的金钱观，我们应该如何进行正确地引导呢？中学生应该怎样参与社会生活呢？
我想，这个话题不是上一两次政治课就可以解决的，是潜移默化的影响，真正让学生有所触动有所思考有所实践后，慢慢累积而成的。
