父母管教不力--逃学厌学--对喜欢冒险的同龄人持积极态度--变成喜欢冒险的同龄人--危险性行为。

父母与青少年的交流在预防青少年危险性行为上较为有效，但无法要求他们禁欲。

社会因素对女孩性行为的影响要更大、更复杂。

许多单亲妈妈会忙着约会，这无意中可能成为青少年学习的榜样。

在出现家庭问题时，女孩更容易离家出走，去别处寻找温暖和关怀。如果家庭环境不好，女孩更有可能通过寻找一段恋爱关系来弥补家庭环境的欠缺。

成就是关于动机、能力、兴趣和行为等需要评估的表现。

青少年在教育背景下的表现以及他们对未来的学术和职业生涯的希望和规划。

工业社会非常看重一个人的成就、竞争和成功。

直到青春期，他们才会根据自己的才华、能力、机会以及他们自己做出的某一选择方面的表现，开始评价自己的职业选择。

正是在青春期时，大多数人决定高中毕业后是否继续高等教育或全职工作。

掌控动机-与内在动机相似和行为动机-与外在动机相似。

青少年对自己成功的概率进行判断，并付出相应程度的努力。他们对自己能力的信心会影响青少年对课程的选择。

相信智力是可变的学生会从不同的角度处理成就情景问题。这些学生更可能是内驱动而非外驱动；对于他们来说，满足源于掌握了材料，而非简单的源于获得良好评价。他们受到自信程度的影响较小，因为他们不那么关心自己的表现。无论对自己的能力自信与否，他们都会付出额外的努力并寻求挑战，因为他们受到的激励源于对学习的热爱而非表现结果的好坏。

将成功归因于内部因素如能力和汗水的人，他们在处理未来问题时会更加自信。如果将成功归因于自己无法控制的外部因素，如运气或任务较容易，他们更有可能对自己能力仍然不确信。

鼓励孩子学习成绩的家长，对自己孩子在学校的表现和家庭作业方面会设立更高的标准，而且对自己的孩子抱有很大期望，反过来，这将有助于孩子的学业成功。父母的期望和孩子自己的期望随时间相互影响，所以，对孩子很大期望的家长，他们的孩子对自己也会有很大的期待。父母对孩子的低期望值将会促成自我应验的预言，导致孩子的低成就。

他们会营造家庭环境以支持孩子追求学术。

父母能够帮助孩子学习更有效的时间管理方法和更健康的工作习惯。

鼓励成功的父母更有可能参与到孩子的教育过程中，帮助孩子选择课程，对学校活动和任务保持兴趣，以及同样的事情--所有的这些将有助于孩子的成功--对于青少年来说，如果父母参与学校教育，将会让学术看起来更重要而且更易克服。如果父母远离学校教育，将会使孩子厌恶学习而表现很差。

权威型教养方式是温暖、信任、公平的。

家庭环境的质量

许多美国青少年的成长环境不利于他们对学术成就的追求。许多社区缺少社会学家所谓的社会资本，即有助于青少年学业成功的成年人必要的支持、鼓励和参与。当一个家庭与社区其他家庭维持良好的关系，社会资本就增强。社会资本对青少年学业表现的贡献超越了青少年的家庭收入、父母受教育程度或他们住户结构的贡献。

贫民区长大的孩子成就较小，其中的一个主要原因是他们身边的同龄人通常都远离学校。

有取得很高成绩和渴望深造的朋友，能够提高青少年的学校表现；而有取得很低成绩和蔑视学校表现的朋友，将会妨碍青少年的学校表现。

成绩好的同学通过在工作日更合理地分配时间，保持周末很活跃的社交生活。

尽管心理因素对于决定青少年职业和学术成功起关键作用，但是考虑青少年追求教育和职业生涯更广泛的环境因素也很重要。

与其说青春期成就只是由一种因素决定，如能力或动力，不如说成就模式是一个长期积累过程，这个过程包括学校、家庭、朋辈和社区中很长的一段人生经历和社交活动。

教育成就通常定义为：学习成绩、学业成就、受教育程度。

中上层阶级的父母坦言更愿意了解孩子在学校的表现，对孩子在校的问题承担责任，并帮助孩子选择更加有难度的课程。

温和并鼓励孩子的父母会用权威的教育方法培养孩子，对子女的学习成绩加以关注，对孩子的教育程度保持很高的期望，以及孩子有同样支持和鼓励他们的同龄人。

高中辍学并不是青少年的一个偶然决定，它是一个长期积累的过程。

退学是一个过程，它的特点是学生反复的学业失败和逐渐对学校的排斥。

内勤和文职工作是兼职提高工作技能的最好选择。

工作价值指的是个体希望在工作中得到的一种特殊奖励。

工作价值：外在的奖励-高收入、安全-享受稳定的工作、内在的奖励-能够具有创造性或从工作中有所得、影响-可以管辖别人或对决策有影响力、利他-帮助别人、社会的奖励-与喜欢的人一起工作、空闲-有自由时间或假期。

仅仅基于青少年对工作奖励偏好的职业选择理论存在很大的缺陷。第一，青少年的兴趣和能力不是固定不变的，在成年之后会不断发展和变化。第二低谷了影响和塑造职业抉择的其他因素，更重要的是青少年职业选择的社会背景。一份工作是否可以胜任或合适比对工作的兴趣和偏好影响更大。

来自更高阶层的人更可能会重视工作的内在奖励和影响，而不大可能在乎工作的外在奖励和稳定。

中产阶级家庭和学校鼓励孩子重视自主、自我导向和独立自主，这三种特征更有可能在中产阶级家庭而不是工薪阶层家庭培养出来。他们会寻找可以提供独立自主和权势的工作。工薪阶层家庭的孩子习惯于重视服从和顺从，这是劳动阶层的工作更看重的两个特征。服从和顺从的工作对来自劳动阶层家庭的青少年更有吸引力。他们从小的环境教导他们倾向于选择稳定的工作，不用为高压环境下的工作抉择而操劳。