“我是谁”,当一个人真正弄清楚自己是谁的时候,心灵就会把那份确认与热爱输送给我们。生活就会芝麻开门,在我们面前将会出现那条一直在寻寻觅觅的通向幸福的道路。知我所能,我所能者,尽善尽美;知我所不能,我所不能者,虚怀若谷。······可以说,当你已经把职业不只当成职业,而是当成收获快乐、收获成长的魔方,你就获得了这世界上最大的奖励,那就是无论魔方有多少颜色,无论怎么玩转,你的魔方始终会在一面单色胜利会师。因为有方向,所以从不慌张。
当我开始理解学生的恐惧时,我的教学朝着一个新的方向发展起来,我不再当学生无知,不再不准确地自私地评价学生,相反,我体谅他们恐惧的心灵,因而倾心教学。而且当我做到这一点时,学生的心灵也能健康的成长。现在,我懂得莫顿这句话的含义了——我们最重要的任务之一,是倾听人们说话,我们的学生在恐惧沉默的背后,是想去发现他们自己的声音,想去发出他们的声音,想让人们听见他们的声音的。一个好老师能够倾听学生甚至尚未发出的声音,这样有一天,学生才能够真实而又自信的说话。
倾听学生尚未发出的声音意味着什么?意味着不断地宽容他人,关注他人,关心他人,尊重他人,意味着不能匆忙的用我们可怕的言语去填塞学生的沉默,并且不要迫使他们说我们想听的话,意味着充满深情地走入学生的世界,以便他或她把你当成是能一直倾听真话的言而有信者。
随着发现更多让学生做主的方法,我会鼓励越来越多的学生发出自己的声音,说出自己的真心话。