【场景】
磁力片（一种磁性玩具）贴在磁板上，可是太高了，哥哥够不到，他对妈妈说：“妈妈，好高，我够不到，帮我拿一下。”
帮忙妈妈立刻放下手中正在做的事，帮孩子拿到磁力片。
担心妈妈看到孩子爬高上低就害怕，说：“你赶紧下来，不要爬到椅子上，危险！”
忙碌妈妈想：与其让他自己解决，不如我帮他拿来的快，我哪有那么多时间？
教练妈妈说：“是的唉，好高！有什么办法可以把它拿下来呢？我们一起来想办法吧！你最喜欢动脑经想办法了！”
“我可以拿一把椅子。”说完，哥哥搬了一张椅子，但是站在上面伸手去拿还是差一点点。
“哇，哥哥想了第一个办法耶！那第二个办法会是什么呢？”妈妈鼓励哥哥。
“啊！我知道了。”哥哥从椅子上爬下来，又去拿了一根长长的、从宜家买的红色鞋拔子，这下站在椅子上很轻松就够到玩具了!
“哥哥想的办法真好!这下够到了！”
【教练视角】
帮助妈妈事事帮忙，觉得孩子还小，没有能力完成；
担心妈妈把孩子保护的很好，担心孩子这个做不好、那个做不了。所以这个也不让碰、那个也不许尝试；
忙碌妈妈没时间，觉得与其让孩子慢慢来，不如自己代替他做来的快；
教练妈妈相信孩子有解决问题的能力，鼓励孩子自己想办法，不越俎代庖、也不事必躬亲。在没有危险的情况下，尽可能地让孩子去尝试、去体验，学会自己解决问题。
【教练理念】
相信每一位孩子都有解决自己问题的潜能，即“本自具足”。
家长只能帮助孩子成长，而不能代替孩子成长。
让孩子自己动脑筋想办法，有助于培养孩子的责任感和自信心。
2002年，荷兰籍教练希丁克带领韩国队闯入四强，队员们对教练做出了如下的评价：
教练如果以指使的方式指挥我们，那么我们平时都能够做的很好，但是在实际比赛中，尤其是在紧要关头却总是做不好。所以，平时踢的好的人在危急情况下也会不知所措。但是主教练用一对一的交谈法与众不同，不管什么时候，他都让我们自己思考、自己判断，所以即使在比赛中遇到危急情况，我们也能够自己做出判断。
【教练工具箱】
提问 – 用开放式问句邀请孩子自己想办法。如果孩子说：“我想不出办法耶！”家长也可以玩“想办法游戏”，例如：“妈妈想一个，然后你想一个，我们轮流想办法好吗？”
更多选择 – 想出尽可能多的办法，办法越多、可选择的余地就越大。天马行空地想，不要否定孩子的奇思妙想；
尝试 – 鼓励孩子大胆尝试，只有试过，才知道是不是可行；
肯定 – 孩子想出的方法奏效，及时肯定和鼓励，突出是“他自己”想出的办法；想出的方法暂时无效，也要肯定他爱动脑筋、敢于尝试。
【教练难点】
帮忙妈妈 – 相信孩子的能力，尊重孩子的想法，克制干预孩子的欲望，或者延迟帮助；
担心妈妈 - 尽可能地让孩子去尝试，多一些空间让孩子自己发挥，你会发现孩子的潜力无穷呢！
忙碌妈妈 - 有时“慢即是快”，现在的“慢”是为了将来的“快”。
【教练邀请】
亲爱的读者，在平时的生活中，你是哪一种妈妈呢？
当孩子寻求帮助的时候，如果我们克制干预的冲动、延缓对孩子的帮助，我们可以多做一些什么？少做一些什么？
