安妮鲜花在书中对普通幼儿园和私立幼儿园的教育进行了比较。
在北美，Montessori pre-school(以下简称蒙氏幼儿园)和一般幼儿园的区别之一，就是学的内容要更多。这一点，和国内蒙氏园与普通幼儿园的区别恰恰相反。有些蒙氏幼儿园直接带着小学，所以被统称为私校。
普通幼儿园基本就是带着孩子开开心心地玩，放学回家基本没有带回家的学习作业(除了有时带回一点手工)，阅读方面也没有对家长提出过什么要求。但是私立幼儿园就不同了，每周都有学习进度安排，各种表格，具体做了什么都标得清清楚楚。
比如当时刚刚三岁的小朋友在幼儿园的柜子里就有一张试卷纸，上面是1395这样一个数字。用蒙氏教具来体会这个数字的概念：1是一粒珠子，10是把10粒珠子串成一根棍，100是把100粒珠子做成一片，1000则用的是1000粒珠子做成一个方块。然后老师拿出来一个方块，孩子们知道这对应的是1000；拿出3个片片，相当于是300，拿出9根棍棍，相当于90，再有5个小珠子，将它们组合在一起的数字就是1395了。
除了数学方面，蒙氏园每周的教学内容中已经对26个字母的letter sound和letter name进行了系统的渗透。比如，老师会交代给家长，说下周是“F Sharing”，让家长给孩子带“F”开头的物品，比如flag、flashlight。而这些内容，是公立小学学前班的学习内容之一。仅从这一点来看，私立幼儿园足足比普通幼儿园在教学内容上提前了整整两年。
此外，私立幼儿园在孩子两岁多的孩子们就要求开始学习外语了，每周一次外语课。另外比如自然科学、数学、母语等课程的内容在私立幼儿园也早早地开始渗透了。但是这个超前教育在我读了安妮的描述后，我觉得没有拔苗助长的意思。因为他们的教学都是根据学生个人的学习程度因材施教的。而且他们的教育覆盖了很多的领域，绝不仅仅是语言和数学，教育的目的也不是为了让孩子记住某些特定的知识或掌握这些知识点，而是为了让孩子了解一个领域，激发孩子的兴趣。
他们的教学是按主题进行的，每个月都有学习的主题，每一年，他们都是继续学习以前学过的科学主题，但不是简单地重复，而是螺旋上升式地重复，同时也不断地加入符合这个年龄段孩子认知能力的新的科学知识。所有的学习都没有机械地背诵和抄写，而是在剪剪贴贴，涂涂画画的过程中就完成了。就是这样循序渐进地从先是认一朵花，然后是各种动物，进而逐渐复杂起来。学前班开始配合主题学习写一句话，再配上插图，进而到几句话，越写越长，进了小学就开始做项目研究写个小论文了。
北美幼儿园的超前在我看来是早早地让小朋友们对各种知识进行广泛的接触，形成宽广的知识面，如果孩子发现对哪一方面的内容特别有兴趣，自己就会往深里钻研。创造有趣的科学学习的环境和方法，广泛接触各类科学知识是儿童时期科学教育的关键。
下面是超前教育的加法题、拼写单词，还有昆虫各个部位的标识等。
四岁孩子学习的加减法和拼写作业
更让人大为惊讶的是，三岁入园开始，私立幼儿园就让小朋友们接触大量的科学知识。在家长会上会发一张进度表，其中包括生物科学(植物的各个部分、动物和它们的生活环境等)、生理知识(人体的各个器官)、物理、环境科学(包括天气、四季等)等与科学有关的学习。
这是因为私立幼儿园的老师，她们的目标要把孩子培养成Well-rounded(全面发展)的人材。从认识苹果的结构，到一只蜘蛛的身体构造再到对一年四季的感知，涵盖的范围很广。到第二年，他们就已经开始接触诸如太阳系、行星之类的知识了。为了配合孩子们的学习，教室墙上贴着大幅的太阳系的星系图，班上还新添了与Planet有关的拼图、教具和图书，至今多多仍然保持着对星球等天文知识的浓厚兴趣，跟当时幼儿园的趣味教学方式应该说是密不可分的。
当然他们有大把的时间在户外活动，上下午都有，三点以后一般都在外面玩了。他们幼儿园的Kindergarten每个星期有两个早晨会去旁边的公园，玩玩单双杠等运动器械，目的是培养孩子们的大动作能力。
