1.
今天陪老公去单位取东西，我在楼下等他。老公回来后跟我说，刚才遇见我同事了，他让我问问你学高数有什么用？那个同事没有学过高数。
这个问题有太多人问过，我的学生上课也会问，老师咱们学高数有什么用？买菜又不用高数！
是的，买菜不仅不用高数，买菜可能连小学高年级的数学都用不上，只要加减乘除就可以买菜了。
你生活的目标仅仅是为了买菜吗？
是的，大部分人在毕业之后可能再也用不上高数，不仅仅是高数，可能中学学习的初等数学你也用不上，将来你有了孩子，他问你一道数学题，可能你早都忘到九霄云外了。
所以很多人会质疑为什么要学这样一门学科？那么抽象难懂，又没有用！
我们在看课程标准的时候会说，学数学是为了培养逻辑思维能力，解决问题和分析问题的能力，抽象思维能力。
可是这些话看起来和数学一样抽象，到底说的是什么意思，到底能干什么，还是不知道。
对！数学就是这么抽象，不仅考试题抽象，连说它能干什么都这么抽象。
我记得我在大学毕业找工作的时候，同学们都会问老师或者师哥师姐，咱们专业干什么工作对口啊？
得到的答案，通常是什么工作都需要数学！
又是这么抽象的答案！所以在找工作的时候我特别迷茫，不知道该投什么工作。
不过当我专业学习数学十几年之后，我越来越发现，数学真的很有用，干什么都需要数学不是一句空话。
2.
比如我之前分享过主题阅读的方法。
主题阅读是一件很刺激的事情，因为它能让你一次性消灭20甚至30本书，从而成为某一个领域的“专家”。
阅读嘛，看起来是一件纯文科的事情，对吧？似乎和数学完全不搭边。
主题阅读中有一个步骤是扫读后建立框架。
在这节课后的答疑中，大部分的问题都是围绕如何建立框架的，可以说框架是主题阅读的一个难点。
小六老师在课程中已经介绍了，在最初可以借鉴一些以后的结构，比如“5W2H”、黄金圈法则、人机料法环等等，或者找一本入门书，借鉴这门书的目录建立框架，可是大家还是一头雾水。
这让我想到一个平时学习很认真的学生，在考试之前跟我说很担心会挂科。
虽然他的数学基础不好，但是学习很认真，也很爱问问题，不会的题给他讲过了他就明白了，所以我一直认为他考试不应该考虑过不过，而是应该考虑怎么得高分。
但是他说上课的时候听得挺明白的题，下课就忘记了，然后就一点都想不起来了。
相比之下另一位学生上课看起来不是很用心，还经常睡觉，但是睡醒了起来照样会做题。
区别在哪里呢？
就是我们常说的逻辑思维。
第一位同学坦言，这些知识在他的心里就是一道一道的题，每个题之间，每个知识点之间有什么联系，他完全不知道，只是讲了一道题就会了这一道，下一道题和这道题之间有什么联系，完全不知道。
可是数学这门课最大的特点就是知识之间的联系，有一些学科你前一堂课没听到，并不影响下节课的听课效果。
但数学完全不一样，如果落了几节课没听，可能就一点都听不懂了，所以这也是为什么很多人数学学不好的原因，就是因为在某一个地方落下了，可能就再也撵不上了。
而知识之间的这个联系就是逻辑性。
不仅数学这个学科有，任何的事情都有逻辑性。
我在学习任何知识或者看一本书的时候，都要先看看目录，让心中大概有一个框架，然后再来具体地学习每一个知识点，对知识有了这样整体的把握我才觉得我学到了知识。
否则如果上来就一章一章的学习，就像是走在一个迷宫中，虽然走了一圈每一个地方都到过，但是我究竟在哪，完全不知道，这个地方究竟是一个什么结构也不知道，再想去刚才走过的某个地方还是不知道怎么走。
而如果你从迷宫中跳出来，能够看见他的整体，那么这样你在哪里就很清楚了，想去哪里也一目了然。
这就是逻辑思维，这种能力就是在数学学习中培养出来的。
前面说到的主题阅读中的框架建立，用到的就是逻辑思维，其实当你扫读的时候如果你能看出每本书的结构，结合这些书的结构类型，和你想要解决的问题，很容易就建立出框架。
这个框架不仅仅在主题阅读中需要，比如写作也有框架，解决一个问题需要几个步骤也是框架，想要去创业该怎么做也需要框架，这些框架就是逻辑思维能力。
3.
所以你看，是不是什么工作都学要数学呢？需要的不是解数学题的能力，而是数学培养出来我们的这种能力。
但是有很多同学说，我数学学得不好，我没学到这种能力。
能力这种东西，不是只分有能力和没有能力两种，而是说有的人能力强点，有的人能力弱点。
所以只要你学习了数学，不管你学得好坏，都会学到一些能力的。
学习知识不重要，能力才是最重要的。所以不要纠结于会不会做题，而要看能力是否提高了。
这也是为什么我们从小就要学习数学，一直到考研，对于大部分的专业都要考数学，这足以说明数学是用来提高能力的而不仅仅是知识。
所以你学什么要学高数呢？因为你学了那么多年初等数学这种能力建立得还是不好，所以当然要继续学习喽！
买菜不用数学，但是怎么买到又新鲜又便宜、无毒无害非转基因的好菜，有可能就会用到数学哦！
