亲爱的星爸星妈，可爱的启明星：
为什么起这个一个题目？周四陶笛课张老师为我们班制作了一个童话剧《草房子》照片视频将近13分钟，孩子们很认真的在看，看着每一张画面把我拉回了那段时间，每一个孩子在舞台上都是那么耀眼，每一个角色都是他人不可替代，所以作为一名老师眼里要有每一个孩子。家长亦是如此眼里要有自己的孩子，而且是孩子的优点。
已是12月中旬，再有两周时间我们就要迎来2020年。上周我们更是争分夺秒投入到各科课程中。周五举行的故事大会圆满的为上周画上了句号。
上周最最激动人心的应该就是周五的讲故事大会了。在学习第八单元时就根据单元目标进行筹划，告诉他们做好准备，虽说讲故事的范围是第八单元，也可以是本册书，也有同学准备的是其他的故事……要求：人人参与。之前很少举行这样的活动，所以我对教室的讲故事大会心里没底儿，我还在假想那些站在讲台上不动的同学咋弄？周五很快来了，同学们也是激动、紧张的不得了。开始之前又强调：人人参与，不允许站在“舞台”上不说话。（甚至又使出了威胁“不会讲的同学放学不要回家，留在教室练练讲故事，啥时候会讲啥时候回家……”）
说了比赛标准后，讲故事要开始了，每个孩子既是讲故事者又是评委，给他们找点儿事儿干，也让他们学会倾听。如果不能成为一个好的听众会被记名子直接减掉10分，这下，大部分同学能够遵守规则，这次不仅做到了人人参与讲故事，还在倾听上有飞跃的进步。我和梁老师坐在第一排C位录像、拍照，按照学号进行。每一个讲故事者都很紧张，具我对孩子的了解甚至有个别孩子内心应该是恐惧，但令我佩服的是每一个启明星都很有勇气克服紧张或者恐惧，站在众启明星面前把自己准备的故事讲完。当孩子们说出“我的故事讲完了，谢谢大家！”后，心里的石头终于落下，快步走回自己的座位，偷偷为自己开心，成就感油然而生……第10号选手出现，终于打破了一站到底式的讲故事模式，10号宁是此次讲故事第一位加入动作的。然后森、阳、烁、尚都加入了适当的动作；因为开始前还说了着装问题，就看到硕、文把厚厚的棉袄脱掉，来增加自己的形象感。
然后让我们印象更深的是方的故事，本次故事大会中第一个把故事讲得如此好听，声情并茂，动作也很自然，声音中更是透漏出满满的自信。也给启明星们树立了一个讲故事榜样，讲故事不是背书，不是一动不动；讲故事时你越放得开，故事讲得越精彩，你越自信，听众掌声越激烈。
还有此次讲故事的凯，他是此次讲故事最放松的一个孩子，他倒不像是在为他人讲故事，更不像是为了老师让讲故事而讲故事，而是一种享受。他上课时永远都是第一个举手的孩子，因为他说话语速稍慢反而给他讲故事创造了有利条件。凯的故事抑扬顿挫感超级强。
本次最最会讲故事，反响最大，获得掌声最最热烈的是汝，她动作大方得体，声音娓娓道来，时而化身老虎，时而化身店小二，时而化身武松……惹得听众时而掌声时而笑声不断，全被吸引到故事里了。这就是故事高手。我和梁老师说，我到现在也不会讲故事……现在的孩子呀真是不得了！
最后肯定了所有参与的孩子，每一个孩子都很有勇气，故事结束还专门在班级群里发了一段话。一看到我们眼中别人家的好孩子就无形中给自家孩子比较，往往亲子关系就在此时产生了矛盾。可是背后的故事您知道吗？他是否上过口才班；他的阅读量是最多的；他是真正喜欢阅读的；他为这次讲故事在下面练习了多次……
我的反思是以后要多给这些小小少年们展示的机会。
学完《西门豹治邺》根据课后阅读链接需要孩子们创编一个剧本，我们已经演了那么多童话剧，读了一个又一个剧本，所以提议让他们也来创作一个，尽力创造就行。因种种原因迟迟没有来得及在校创作，然而有心的硕和阳两位同学合作竟然创造了一个剧本。令为师为之赞叹，真是比他老师强。
周五学《蜀道难》时，最开始正音时我走到孩子们中间有很多孩子没有大声朗读。然后找了一个同学来学习刚刚学的一个小段，5个音不会，很不熟练。又找另一个孩子，整个课堂声音永远最响亮的一个，读后一个音无误，还很流利，其他孩子很佩服，还响起了掌声。顺势告诉为什么会有这样的差距，这就是大声朗读的好处：一集中注意力，二训练记忆力。课堂上能学会的坚决不放在课下，而且课下再学时浪费更多的时间效果却不见得好。于是又和他打赌，听我的大声朗读，等会新学一小部分再来读，要求是必须按照我说的大声朗读。结果可想而知，除了一个音没读好之外其余全部正确，而且很流利。晨诵时大声朗读是基本功，所以千万不要觉得我会读了呀……
中午看到听到菡在努力挑战《蜀道难》，这样自觉的孩子能怕她学不会，不会背吗？
李白课程剩余最后一首绝笔之作《临终歌》，然后我们就开启梅花课程。农历的天空下课程是培养孩子对物候变化的敏感。
本学期各科课本学习已经结束，剩余的时间我们会进入到复习阶段。阅读绝对绝对不能丢。
相信种子 相信岁月
启明星教室守护者 2019年12月16日
