昨天终于把《放牛班的春天》看完了，看完电影要写感受时，忽然想到自己曾经学习过影视疗法，但是好像没有太多的实践都快遗忘了，接下来主要从给我感受最深的三个人谈一下我的感受。
马修老师
马修老师是这部电影的主角，他来到“池塘之底”的寄宿学校授课，通过音乐的方式改变了很多孩子的命运，对于老师他是一个很成功的角色，他相信每个孩子都是天使，他善于发现每个孩子的特色，他也很包容每个孩子的错误。电影之外的镜头，我想对于社会他并不是一个传统 “成功”的人，他的成就没有人知晓，他的命运也很平凡去一直授课，这一点让我想到咏哥线下沙龙的分享，很多成功在“防患未然”的都终究隐于市。对于职场，当他的功劳被抢走，当他面临不公被开除，他都并没有选择反抗，电影中最后其他人的反抗取得了成功，说明其实他也本可参与其中。此外，作为生活的角色，他也是不是一个成功的人，电影中的他一直是单身，最后送来日记的人也是佩皮诺，同时电影中他最后也没有在写日记，我想也许他可能后来也并没有婚姻的生活。每个人其实都有很多角色，这让我想到古典老师书中写到人生的“高度、温度、宽度、广度”，所以我想对于一个人其实最大的魅力就是独一无二，即使事业上相近的人，可能他们的生活也截然不同，即使同样成功的人，他们的处事方式也不同。
1、你给予的都会回报到你身上
电影中印象很深的一幕是马修老师被辞退离开学校，他期待着孩子们的送行，但是又觉得可能孩子们真的很冰冷，最后还是在窗口收到孩子们不断飞来的纸飞机。这一幕让我很感动，你所有给予的，别人都能感受到，你是真心的，还是虚伪的，你是善意的，还是恶意的，而这一切最后都将回报到你身上。所以如果你渴望温暖，那你就做一个温暖的人，如果你渴望机会，那就先给予别人机会。
2、真正的教育是内心的启迪
马修老师的一举一动，让我深深感受到教育真正的价值根本不是传授知识，而是内心的启迪。一个好的数学老师，当你真正的让孩子们发现数学的魅力，也许他就会爱上数学，后面的成绩和知识都是自然而发生的。当然更重要的教书育人的“育人”，只有真正人的关注和教育才是一个老师最大的价值，如果一个学生因为你养成一个好的习惯，或者找到了更好的自己，那才是真正的影响一生的教育。
3、真正的善意是愿意看见和相信
马修老师和孩子成功的相处，我觉得最主要的就是他愿望看见和相信孩子，电影中其实学校里的老教师也是一样的，即使他被孩子上来眼睛，也依然可以包容和相信孩子没有恶意。当你真正的愿意去相信一个人，愿意看见他，我想其实改变就悄然的发生，我记得曾经心理学学习时老师讲述的一个经历在监狱给犯人做治疗，所有人都不相信他，只要老师相信他说的，最后还意外通过各种线索破了一个案件。我想当你相信之后，你就会走近一扇大门，门后可能蕴藏无限的宝藏。
皮埃尔
皮埃尔是马修老师最大的受益者，他因为遇到马修老师，从此发现了自己的音乐天赋，从一个问题少年最后变成了一个音乐家。电影中刚开始的他并不愿意打开自己，他很喜欢唱歌，自己偷偷的在练习，但是却从没有真正的去表达过，合唱中甚至最开始不配合。我在想如果那天马修老师没有遇到他唱歌，是不是一个音乐天才就此被埋没，这一点让我也深深想到现实中我们也应该更多的去表达自己，只有当你想被人看到，你才能真的被人看到，才能遇到贵人。
校长
电影中的校长是一个“反派”，他完全不关心学生，虐待学生，认为这些孩子都是问题孩子，同时他还窃取马修老师的成果。不过电影中的三个细节其实我感觉他还是让我有所触动，第一次是他默许马修老师可以开合唱班，也许正是他的这次默许才让后面的一切有所发生，如果他当时直接拒绝掉可能马修老师不会开始，也许校长身上其实是有一定听取意见的和尝试的品质在的。第二次是合唱班被参观，可以看出他其实内心还是默认了这次的成绩，否则他本可以拒绝，同时影片中孩子们都穿着整齐的衣服，其实也许他还是希望一切往好的方向发展。第三次是他被孩子踢球砸中，所有人都以为会被处罚，但是他却和孩子们一起玩了起来，这一点我想其实他也许并没有那么大严厉，只是他没有好的方法，或者说是他认为最好的方式在处理。
同时我还想如果我是他会怎么样，我想面对这么一群问题孩子，也许我可能会束手无策，我可能甚至会逃避，可能也没有他的好，至少这个学校坚持了下去。有时候我们评判一个人很容易，甚至觉得他是不好的，但也许当我们的经历换成他，可能也许未必有他做的好，所以我想共情最大的前提就是允许和包容每一个个体的存在。
