《怎么走进学生心里》魏智渊老师提出了三点：第1点:走在问题前面，第2点：像恋人一样去教书育人，第3点：把自己当成学生，把学生当成老师。
那么具体要怎么去做呢？
（一）走在问题之前。带班中，很多问题的出现，都可以在问题出现前先解决。这里提到一个职业习惯。书中说职业习惯，是解决问题的关键。尤其是诸如迟到不交作业，教室卫生脏乱差的常规问题，是靠职业习惯解决的，那习惯本身就意味着程序和标准你持之以恒的坚守他，最终他会成就你。
看到这里，我就在反思，我从教十几年来去，我的职业习惯是什么呢？班级管理，到目前来说，还没有形成自己的带班风格。早读课的管理，学生自觉性还是不强。那么，反观我的搭班徐老师，每天早上都是7:00到校，自己坐讲台桌前改昨天的作业，布置孩子做口算训练。改到不会的作业，及时在黑板上反馈。那这样有针对性反馈了孩子做作业，再一次落实了知识。
这就如于洁老师，在管理班级时，她会“守”，早上来得早，守住了孩子良好习惯形成，守住了早读时间充分利用。
我作为一年级的班主任，我也应该早点到校，规定好早晨需要完成的事项：及时上交作业，清洁地面，拿出课外书阅读，大声朗读课文。这就是我早上需要孩子养成的习惯，我要陪着他们，让他们知道自己到校需要做的事情，慢慢去实践，慢慢把实践固定下来，变成班级的良好习惯。
魏智渊老师说我们大部分的工作都不依赖于创造性，而是依赖于自动化水平及习惯水平。
魏智渊老师的这句话，成为我未来带班的方向。我要寻求到一些好的点子，把这些良好点子固化，成为我们班的习惯。当然这个过程，需要我持之以恒。
（二）像谈恋爱，像谈恋爱一样去教书育人。这句话很俗，但也是做事态度和激情。我们既然无法离开工作单位，也无法脱离这样的工作环境。那就不要去抱怨，不要去吐槽。我们要想到每一天的生活，需要我们去感受。那就把每一天的生活，变得有趣一点，让我们在工作中去感受幸福。
我们想到遇到的班级和家长也是一段缘分。即使有问题，不要去抱怨，不要去吐槽，因为我们要把我们的精力用于爱自己的班级，爱我们的学科，爱我们的学生。这样的心态去对待，我们就会想着办法去解决，也没有精力去吐槽了。
（三）把自己当成学生，把学生当成老师。这句话的意思，就是要有同理心、同情心。教育不只有对和错，对错之下有着海洋一般广阔但暗黑的潜意识空间，这就是孩子对于世界、老师以及自我的感受。因此，站在孩子的角度去思考和感受问题。
十几年前，我遇到这样一个班，无人爱，无人疼，被学校嫌弃得无权住校。
我刚接触他们，他们眼神暗淡，面部表情冷漠。看着初中一年级的孩子，就变得这样的无助，我心中无比疼痛。在他们不断犯错和对我的道德底线的挑战中，我没有真正动怒到揍他们，没有气到挖苦他们。他们进的这个班级，或许就已经是他们最大的包袱了，我还有何德何能再给他们麻木的内心重锤呢？
或许因为我的不麻木，在他们艰难的处境中，我给了他们正能量的反应，一年后的他们眼中有光，脸上有笑。
