俗话说：“金窝银窝，不如自己的狗窝”。
在洛克的白板说上，洛克说“人生下来就像一张白纸，把他放在哪里生存就会变什么样的人”，是的环境是可以改变人，当然人也可以改变环境，我们所处的环境是怎样的，而我们的性格也会随着环境而改变。
本次我设计的主题是以绘画为主题。美术教育是学前儿童艺术教育的重要内容,是实施幼儿美育的重要途径。新《纲要》中也明确指示了艺术教育目标的精神,教师应根据幼儿身心发展的规律,有目的、有计划地通过美术创作和美术欣赏活动,感染幼儿,诱发幼儿美术创作的动机和兴趣,并培养其初步的审美能力和美术创作能力。我们力求利用美术活动对孩子进行美的熏陶。让孩子在艺术教育中获得发展,为幼儿创设一个优美、利于自身发展的环境,力图让我们的孩子在一个更宽松、更平等、更互动的环境中学得更多的本领。
由于大班的幼儿年龄段是5岁的，他们的审美观也有了逐渐的改变，那如何才让幼儿喜欢上画画呢？那就得从环境开始了，从环境引起幼儿的兴趣，从课堂上的导入引起幼儿的好奇心，在活动过程中开发幼儿的想象力，把绘画变成幼儿的爱好。
教室的文化墙，主要是以幼儿还有教师的画为主，让幼儿上颜色是为了了解每个幼儿对美的感知，让幼儿能用色彩和线条画出不同的风格画，初步感知色调，尝试运用不同的工具来画。
老师展示品：是为了让幼儿喜欢不同风格的美术作品，能对艺术作品从整体和部分来开展讨论，鼓励幼儿根据自己对艺术作品的体验和理解，充分发挥想象，创造。
我所任教的学校是一所乡村学校，现在小学生搬去新学校去了，就把老校区改成了幼儿园，当然可以想象一下，老校区会是什么样子的，反正在我眼里，跟其他幼儿园是没有可比性的，学校就有两位老师，我和那位把以前学校留下来一些不要的东西拿来装饰区角，教室，那对于我俩来说简直就是“宝贝”，还真的应了那句话，幼师就是相当于“捡垃圾的”，但是垃圾到我们手上却变成了宝贝，我们要来做教具，幼儿的玩具，虽然不是很好，但也只能先这样应付了。这个学期开始了，教育局给我们送来了，新桌椅，新柜子，新的床，新的玩具，看看这些新的东西，我也得有新的环境才匹配得上啊，恰好上次听了朱老师的课，在这里也非常感谢朱老师的课，看着里面的教室文化，大脑有了新的出发点，把原来老得不能再老的教室换上了新的面貌，这样自己看着也舒服，上课时就更加有精神了。
这可能就是属于传说中的环境效应，换一种环境，换一种心态，换一种面对事情的看法，你会得到不同的答案。
