我觉得一个家长愿意把孩子交给一个老师，那就是给这个老师足够的信任了才这样做的。而一个有责任的老师也一定是倾其所能，一个好老师应该与年龄大小无关，不是因为年长就一定渊博，也不是因为年幼就一定浅薄。现在的信息更新如此之快，那些渊博的人不是因为啃老本的人，而是那些能迅速接收并消化知识的人。我不是教育家，只是在带了很多学生，接触了太多类型的孩子后，你就会发现很多值得学习的东西。教与学本身就是一个双向的过程，老师单方面的付出不可能改变一个孩子的学习结果，“贵在教，重在学”。作为老师对学生本没有喜欢与讨厌之说，没有人生来是被讨厌的，也没有愿意去做那个讨厌别人的人。只是接触的孩子多了，你就会发现有些孩子是值得被老师喜欢的。
喜欢带的学生有这样几类一:差生，从心底里知道自己真的差，但我说什么都能听进去，偶尔反抗偶尔偷懒，但即使在我面前掉着眼泪，第2天还是准时送来作业，按要求做阅读的孩子。
二:慢半拍的学生。比所有的人都慢，但凡事一板一眼绝对不漏掉任何作业的学生。内心无比渴望自己有变化，看到一点变化，眼里就有光的孩子。
三:有想法。思维上活跃，愿意攀谈，愿意沟通，愿意主动尝试提出点子的学生，经常出错，但永远不记仇。
相对的，也有不喜欢带的学生。
第一:优等生，家境好。本来成绩就不错，优越感强，觉得简单，不想学，觉得自己一看就会，不愿反复，但心理承受能力其实极弱，不能接受原本不如自己的比自己好了，不能接受自己竟然也有学不懂的，一旦遇到挫折，立刻后退，只做自己擅长的。
第二:差生，反正我不会，反正我们班还有xxx更差呢！反正我还可以在别的老师那学呢！我们班同学都在那，特别好（一段时间后不学了，理由大部分都是，我妈妈不让我学了，我不想学了，我们班同学都说那个老师不好）
第三:不懂得尊重别人。口头禅如下:退钱，我不学了。你傻吗？这个都不会?老师我忘带作业了。老师我明天有事来不了，你给我补个课吧！
我经常教育自己，世上没有教不好的学生，只有教不好的老师，偶尔我也有自己的小脾气，始终坚信教育一定不是单方面付出即能换得结果，师者授也，而学者呢？自然得习之，持之，重之，方能得之。你想要学吗？你自己想要的吗？你有真的在做吗？那你坚持了吗？
孩子本无分类之说，而为什么孩子在学习上会有不同的表现和态度这大部分影响来自于家庭潜移默化的影响。家长给孩子在心理和物质上不同的暗示和付出都会慢慢的影响到孩子的每一次成长。
我常常想如果家长对孩子的成绩不那么功利化，孩子对学习也就不会那么逆反。我甚至感觉到很多家长逼着孩子学东学西，不过是出于自己的那一点虚荣。好在同事朋友间的孩子中进行比较时，自己家的孩子更显得出“出类拔萃”可是有谁问过孩子的感受？有谁在意过老师的感受？作为老师我们想把孩子从心灵上引导到让他自主去学习。我们一方面宣称要保护孩子的天性，可是另一方面却亲手剪掉孩子的天真单纯，剥夺他们的快乐，强加给孩子太多成人世界的东西。而这些东西是老师费多大的力气都很难去纠正和改变的。孩子毕竟和父母在一起的时间远远多余老师。如果父母没有充当好第一任老师的义务。那么二次教育中，老师面临的困难和困境只会有增无减。
孩子的教育绝对绝对不是一个单方面的过程，他应该是一个学校和家庭双方面的良性循环，加之社会环境的渲染和熏陶。任何一方选择应付和放弃都不会培养出一个好孩子，成就出一个好人才！
所以请父母尽好一个父母应该有的义务，请老师能严格遵守自己的职业操守，请社会也给孩子们一些宽容，这样我们的孩子才能健康茁壮的成长！
