01.
莉莉最近老跟我诉苦，说她家10岁的儿子特别不听话，每次莉莉批评教育他时他总是用一种怨恨的眼神看着她，根本不服她的管教。莉莉特别纳闷，为什么孩子这么听不进去她的话？还敢这样对她？
我问莉莉孩子平时犯的都是哪些错误？弄清楚孩子犯错的原因了吗？
莉莉不假思索地说：“他一个小孩子哪懂什么？都是大人安排什么小孩就得照做啊。可是他偏不，让他写作业他偏要看电视，让他吃饭他偏要写作业，干什么都跟我对着来，太气人了。这小孩子就是脾气倔呗，还能有什么原因？”
我笑着说：“10岁的孩子已经有自己的想法了，你什么都给他安排好，他当然不听你的。让他写作业那是你想让他写，又不是他自己想写，不配合也是正常的。想让他听话，你得弄清楚他的想法再“对症下药”。"
很多家长在教育孩子时总会有这样的疑惑，为什么自己说的话对孩子根本不起作用？说了他骂了他还是老样子，孩子对自己的话好像是自动屏蔽了一样，不是根本没有认真听，就是左耳进右耳出。发再大脾气也没用。
每个孩子都有自己的想法，但是很多大人不仅不能及时倾听他们内心的声音，还总把自己的想法强加给他们。这样长期下来，孩子没法儿表达自己内心的想法，甚至长期被大人误解，心里憋屈，就有可能造成孩子性格叛逆，总爱跟大人对着干的后果。
其实教育的第一步，不是教，而是倾听。先学会倾听孩子的声音，找出孩子的困惑，然后共同协商一起想办法解决问题。而不是一味说教，填鸭式地把自己认为好的做法硬塞给孩子。
02.
著名儿童文学《窗边的小豆豆》里面有一个让我印象特别深刻的情节，说的是一年级的小豆豆因为淘气被普通学校退学，当她和妈妈第一次到巴学园的那天，和她初次见面的小林宗作校长竟然微微笑着听小豆豆说了四个小时的话。而且在谈话期间，校长丝毫没有不耐烦。他一会儿笑，一会儿点头，一会儿又说：“还有呢？“直到后来爱讲话的小豆豆都没有话好讲了。
就是那次谈话，让小豆豆受到了从小到大都没有享受过的待遇，让她第一次觉得自己被重视了，更让她开始喜欢校长，喜欢学校，喜欢上学，在巴学园的学习生活中渐渐地变成一个听话的小孩。
书里是这样描述小豆豆的心情的：小豆豆不由得感到自己有生以来第一次碰到了真正可亲的人。因为小豆豆长这么大还从来没有人用这么长的时间来听自己讲话。而且在这么长的时间里连一个呵欠也没有打，丝毫也没有厌倦的表示。
当一个孩子被大人倾听时，她能感受到大人对她的尊重和重视，她的内心肯定是满足的。
如果你想要孩子听你的话，应该想办法让孩子顺服你。而让孩子顺服你的第一步，就是倾听他。也许孩子的话不着边际，毫无逻辑，但你只管听他说，让他感受到你对他的重视，他们便会从心底里喜欢你。而当他们喜欢你时，他们才愿意乖乖听你的话。
03.
最近外甥女在我家住，晚上跟我睡。我晚上一般都会待在房间里处理自己的事情，经常没空理她，让她自己去玩。她话特别多，总是一边玩儿一边说话。每到这个时候，我发现虽然我没有陪着她玩，但只要我积极地回应她说的话，她自己一个人也可以玩得很开心。
不管她说什么，我只要简单地回答她类似这样的话：“嗯、哦、这样啊、真好啊.......”实际上她说的话我并没有特别认真地听，但是只要我通过简单的回应表示出我正在听她说话，她就能自己乖乖地待上一会儿。
但是有时候当我特别专心地忙着我手头上的事情而没办法回应她时，她就会显得特别烦躁，总是玩不了一会儿就跑过来打扰我，试图引起我的注意，因为她觉得自己被忽视了。
我做幼儿教师五年了，我发现想要获得小孩子的喜欢非常简单，只要你多跟她交谈，爱听他们说话，他们就爱粘着你。孩子的世界很简单，只要有人愿意听他们说话，他们就会觉得自己受到了尊重。而当他们喜欢上你，你说的话他们才愿意听。
有人说一个人在倾诉时分享快乐的事，那么他能得到双份的快乐，而在倾诉时说伤心苦恼的事，可以帮助释放负能量。所以不管一个孩子说了什么，只要有个人能耐心倾听他，让他有倾诉的欲望，那么他就会开心得多。
04.
前阵子我跟五年级的学生发生了一件小冲突，就是因为我没有及时地倾听他而造成误会。
那天我正上着课，当我走下讲台时被一个平时比较顽皮的学生伸出来的脚绊到了。虽然当时我没有摔倒，但我当我抬头时看到另外几个男生正冲着那个绊到我的男孩子笑，我以为他是故意的，二话不说地就当着全班同学的面严厉地批评了他。而他什么话都没说，只是瞪大了眼睛看着我。
这件事让我开始反省，对五六年级的学生，我一直比较严厉。因为我知道教他们不比教幼儿园的小朋友，可以每天嘻嘻哈哈地陪他们玩儿。所以在他们面前我很少露出笑脸，我认为只有对他们严格才能教好他们。但那天我却怀疑我这样的做法错了。难道就因为平时对他们太严厉而让他们这么讨厌我？
脑子里还想起湖南益阳弑师案，想着那样的事情原来离自己这么近，原来身边真的有不懂分辨是非，不懂体谅老师良苦用心的小孩。一个五年级的孩子已经有这么坏的行为，敢这样对老师，如果我发现了这样的苗头却不管不顾，不教他及时改正，那他以后还有什么事情不敢做的？我细思极恐，准备了一大堆大道理，寻思着第二天一定要再找那个学生谈谈。
第二天我约谈了那个学生，他才说昨天他不是故意伸出脚想要绊倒我的，他是鞋带松了，刚想伸出脚绑鞋带，我就恰巧走过去了。
听了他的话，我一时语塞，原来这是一场误会，原来他没有我想的那么坏。我松了一口气，最后再叮嘱他几句，就让他走了。
我庆幸这次的谈话让我解开了对他的误会。也后悔没有及时听他解释，冤枉了他，更害自己胡思乱想了一通。
05.
如果不及时倾听，我们的教育就会造成很多的“想当然"。对一个孩子的很多判断只靠自己对他片面的认识，妄下定论，然后大加指责，其实这样的教育对孩子来说根本起不到教育的作用，反而是一种伤害。
比如生活中人们常常会出现这样念头：这个孩子平时就爱跟人打架，所以肯定是他先动的手；这个孩子平时爱不打招呼就拿别人东西，所以这钱肯定是他偷的；这个孩子经常不认真听课，所以考倒数第一的肯定是他.......
但其实爱打架的孩子不一定就是先动手打人的那个，不打招呼就拿别人东西的也不一定就会去偷钱，不认真听课的更不一定就会考倒数第一。
很多时候对孩子的偏见都只是源于大人没有搞清楚状况，没有给孩子解释的机会。所以人们才会判断错误，不知道孩子真正需要的是什么，更别提给他正确的引导了。
所有让孩子心服口服的教导，都应该基于孩子的意愿。那么了解孩子的想法便显得特别重要，而倾听孩子便是了解孩子最好的办法。
所以想让孩子听话？先学会倾听他吧！
