今天分别听了石慧杰老师执教的《不同材料的餐具》和黄茜老师执教的《书的历史》两堂研究课，分别都是二年级的课。刚好我也执教二年级，就我的收获进行简单分享。
首先，第一节课石老师执教的《不同材料的餐具》，下周我刚好要上这节课，听了今天的课后我有如下收获：
1.实验单的调整非常好。在学生活动手册上是一个表格，各种特征栏都是空白，并且这些特征的汉字也比较困难，孩子写起来会非常困难，不处理很容易就导致课堂时间把控不准，在写字上花费太多时间效率也不够高。
2.观察方法的引导要恰当，一边和孩子进行互动，同时把观察方法所能观察到的特征进行展示，让孩子们明确使用这些观察方法后能知道一些关于餐具的什么特征，便于有效填写实验单。
3.材料的准备有序，有安排。不是一次性下发所有材料，而是根据课堂环节需要进行发放，使发放到的材料实验活动更有效。同时也提醒我在上课时要强调一下，在听声音时，使用的餐具一定是配套的。便于学生巩固同种材料具有相同的特征。
4.汇报是做一定的引导，同时引导学生用科学的语言进行汇报。引导时不急不忙，更多的让学生说出准确的特点，教师变相引导，不直接说出。
5.在以后一个趣味游戏环节是对材料特点的一个巩固，设计时需要多加注意学生的理解程度，让趣味性和有效性更好的结合完成。
6.在建立材料特点与其功能的影响时，举例尽量贴近孩子的生活和认知，此处也是一个深华。
接着是黄老师执教的《书的历史》，我的收获如下：
1.注意学生课堂的集中度，通过各类眼神交流，不同的语气以及追问的形式对学生的课堂激趣，提高学生注意力。
2.对于学生的想法给予更多肯定，可以让孩子用自己的实验来证明自己的想法，只要理由恰当，都可以灵活处理孩子回答与老师预设不同的情况。
3.本课的内容比较丰富，时间把控尤为重要，所有每个设计环节一定要有用，指向性明确，对于学生可能会出现的疑惑点，影响效率的点都可以用微课的形式做小提醒。
4.研讨部分很精彩，是学生进行知识汇总反馈教学成果的重要部分，让学生能辩证的看待材料的特点，这点很重要。
5.未来书有无限可能，孩子们可能就是未来书的大开发者，可以任孩子们合理畅想。
最后，对于今天这两堂课的观课收获满满，比较有借鉴意义，对于环节的设计，内容的小调整，材料的选择等等，都可以使自己在后面的课堂有所借鉴，更好的完善自己的课堂。
