实地第一
在PBL活动中，实地考察最好安排在活动的早期或者中期，实地考察项目能够让学生对活动更加有兴趣，提高活动参与度。实地活动增强了学习内容的记忆以及强化了学生对自我学习体验，增加了项目体验的热情。
专业和有目标的规划
PBL实地考察超出了传统实地考察的概念范围。它应该由老师精心制作，同时也允许学生选择和积极参与。大多数情况下，它应该与社区合作伙伴合作，旨在解决现实世界的问题。学校可以通过创建和维护潜在合作伙伴或者通过电子邮件来建立社区关系，以便发出邀请。
探究式的体验
真实世界的观察往往会导致大量的学生质疑。鼓励学生根据自己的兴趣探索，并自我驱动提出问题。然后学生可以在现场记录更多问题列表，这些列表可以作为后续活动而进行研究。
关注数据，样本收集和学校扩展
鼓励学生在现场测量，绘制和拍摄感兴趣的项目。这些信息可以稍后绘制，数字化为有意义的数据，还应采集各种样本。
策划展览和自然历史博物馆
对于整个项目的成果，通过策划展览将学生的成果在校内外展示，让学生有成就感。还可以设立自然历史博物馆，将项目的研究成果，采集到的标本，记录的数据，照片等等保存在自然历史博物馆，极大的增加了学生创造的积极性和自信心。
PBL(Project Based Learning)通过项目制的方式让学生在快乐中学习，获取知识，掌握技能，培养出互相协作，沟通交流，展示自我的能力。PBL同时也是学生进行STEAM教育最好的体现，通过PBL活动的参与，学生在科学，技术，工程，艺术，数学上获得综合发展。
