在我们每一个老师的教学生涯中，也许都会遇到故意为难自己的学生。下面我和大家分享一个我的教学故事：
这件事大约发生在2008年，当时我班有一个叫小阳的学生。他成绩不错，但是不稳定，忽高忽低，并且逆反心理很强，从内心来说对于老师有很强的抵触情绪。
在一次化学作业本上，他写了这样一段话：“老师，我出一幅上联，你给我对个下联吧！我的上联是：近世进士尽是近视。”很明显，这是他在其它地方看到的一幅对联，之所以给我提出来，既是对我的刁难，更是对我“强迫”他学习的不满，也是对成绩好的学生（他所说的“进士”）的不屑一顾。
这幅上联都是谐音字，并且也反应了一种现实。当时也不像现在这样可以从网上查查，说实在的，我根本就对不出来！当时心中的气愤不言而喻。
怎么办？！以牙还牙杀杀他的傲气？可自己真的想不出怎么去杀他的傲气！
要么置之不理，权当什么也没有发生？那说不定以后他又会想出什么新点子为难我。
能不能换个思路试试？想到这里，我在他的作业本上写到：小阳同学，你的上联充满了睿智，我苦思冥想也没能对出来，希望你能把同样精彩的下联告诉我！作为回报，我也给你讲一个关于对联的故事吧——
古时候有一个人进京赶考，当他走到一个地方时，发现这里稻谷飘香一片金黄，便问：“这是什么地方？”当地人回答说：“这个地方叫黄金谷。”于是有感而发，想出一个上联：“黄金谷里谷金黄。”这个上联正读、倒读完全一样。可是，他却怎么也想不出合适的下联了。
就这样，他边思考边前行，终于在开考前一天来到了京城。等他进到考场后，发现今年考试制度改革了，皇上不再是考三篇文章，而是要大家对一幅对联。原来皇宫里有一个池子叫“响水池”，水在不停地响着，皇帝有一天在水池边想出一幅上联“响水池中池水响”，却如何也想不起来下联了，因此下令谁能对出让他满意的下联，就点他为今年的状元！
故事的结果可想而知，这位考生独占鳌头成为了本次殿试的头名状元。
小阳，这个对联的故事告诉我们：一个人的成功绝对不是偶然！"留心处处皆学问"，事事留意、处处留心，勤学善思，身体力行，不断丰富自我、完善自我、发展自我,才能成功！“今世进士尽是近视”的上联老师现在真的对不出来，但是老师真的希望“黄金谷里谷金黄”的故事能带给你更多的启示！
我不知道这则批语对小阳同学有什么样的触动，但我真真切切地感到他的变化：好学了、文静了！ 后来，他从未为难过我，并且成绩直线上升！我高兴之至！
遇到为难老师的学生该怎么办？......这次“对联”事件带给了我很深的启示，也对我的教育教学工作起到了很好的促进作用。
今天分享给大家，也希望能起到抛砖引玉的作用。
我们凤鸣沙龙第四期的话题是：遇到故意为难老师的学生该怎么办？ 期待着大家的参与！
