节制，意味着控制，限制。想到了节制就会联想到克制，但两者的区别在哪里呢。克制， 是指要抑制不好的事情。而节制则是不分好坏都要控制。柏拉图的节制，儒家的中庸。我们不难看出，无论东方还是西方都提倡一个东西，就是“度”。
无论对于个人、家庭还是社会，我们都需要有个“度”。
虽说我还未生儿育女，却对儿女教育方面颇有感悟，接下来我就讲一讲我的看法。毕竟，这是可以牵扯到三方面的一个例子。
父母对孩子的爱总是无所谓回报，只想把最好的全都留给孩子。孩子想要什么，我们尽力去满足；同时，父母也在不知不觉间，把自己认为好的事物强加于孩子。我们先不论其对错，先来看下我的周围人。我的周围人，分为两类，学习以及不学习。学习的人说想拿奖学金，不学习的人说自己学不来，说自己真的是不喜欢学习。我曾经跟那些不喜欢学习的人聊过天，探讨过这个话题，他们说，小时候家里人一直逼着我学，现在终于没人逼我了。他们也说，自己理解父母是为了他们好。
孩子是从小塑造的，在他们心智还未成熟的时候，又怎能得知好与坏？只能通过父母的言传身教。父母懂得学习是件好的事情，试问，有哪件好事是用来逼着做的？当然，这只是一个例子，也不是说所有人都要爱学习。
接下来，让我们跳脱出“节制”这个词，来思考社会和谐的要素。我想，如果每个人的评判标准都可以一样的话，也无所谓节制与否，我们已经没有了对比。无所谓多，无所谓少，因为大家都一样。这很理想，就像物理的运动题里假设无摩擦一样，不现实。
的确不现实，但我认为的不现实并不是因为做不到，而是真想去做的人太少。正因为想去做的人少而导致能去做的人几乎没有。一个人不能改变全世界，两个人也不能，只有一群人才有可能。但“能”的前提是“想”，比如我，我想去做这件事，并且我知道我现在做不到，所以我就会努力为以后而学习。再比如我舍友，她希望世界对同性恋没有歧视，我说你可以像李银河一样，朝那个方向努力，推动社会进程。但她跟我说，我不行。这种人，我归为假想型，天马行空只愿想象而不付出行动。在他们的脑海中只有星空，但现实中只有荒芜的土地。
若你想成为真想者，首要做的便是，摘掉身上的枷锁，同自己讲：“我可以”。而节制是之后的事情了。
