一个2岁的小孩，家长陪他坐在大厅厚木质椅子的旁边。家长为逗小孩玩，拿起小孩旁边的吊着透明“吸盖”的玩具往木质椅子上用力一压，然后熊猫玩具就被挂在椅子上。
小孩看到眼里，自己尝试着模仿大人的动作，把吊着透明“吸盖”（挤压掉吸盖与椅子之间的空气后，吸盖能完整贴在椅子上，通过这样把小玩具挂在椅子上）往椅子上贴：
第一次由于没用什么劲，没贴成功；
第二次因为手笨拙还是没法贴上去；
第三次他把小小身体的力气全部靠在贴玩具的小手上，这次由于劲头足，小熊玩具被紧紧地吊在椭圆形的白色塑料“吸盖”上。
小孩发现后，开心地一边拍手掌，一边笑的咔咔响地把脸转向家长，以获得家长的认同。
第四次，小孩把玩具拔下来后，再使劲贴上去，又成功了，继续得意地笑着拍手掌，显然这次他知道如何用力把玩具贴上去了。
在这个案例中可以看到，学习需要经历模仿-成功的喜悦-反复操作建立自己的模型：
1.从模仿中开始
2.在多次接触中获得成功，从而满心欢喜
3.再继续操作，从而学会这个技能。
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当你什么都不会的时候，请先从浅显的模仿开始，再往难度大的前进
以做PPT为例，很多方法建议：让学生按照例子做一些浅显的技能操作方法。比如各种字体、各类流程图等，在模仿单个物体的过程后，学生学会把握这些技能：字体的颜色、加粗、凸显的效果等。在第一次中，他能基本临摹出来，但可能有点偏差，不重要，当他看到自己也能做出一个像模像样的字体，内心是非常喜悦的。
第二次临摹，他开始思考如何把第一次的偏差去掉，要不试试这个颜色，或者试试这个颜色，哇，偏差没有了，成功了，满心喜悦。
到这里，这个学生在主动思考后成功了，也能掌握这部分浅显的技能，他内心开始对操作技能产生兴趣。
当基本的技能操作都掌握后，学生开始进入第二个主题的学习：掌握整页PPT的构图方式（包括：空间如何才是美、图文如何摆放、哪种场景下的公文用哪些图较为合适），这时候，学习的方法也是从模仿开始，先通过模仿练习，掌握上述因素。
有些人可能会说，我直接从PPT构图开始不行吗？
为什么非得从浅显开始。试想小孩才开始认数字，你让他开始学加减法，这能说得通吗？
你学PPT的时候，基本的上色、调阴影、凸显效果都不懂，你能把一个复杂点的图型做得精美吗？
基础没搭建出来的时候，深入层面的成功基本无从做起，当然也没法做得好看，当没法做得好看时，你是不是得开始逃避继续做这个工作，因为你给自己找了借口：做PPT太难了，太枯燥了，对工作没任何意义，不值得我们去做它。久而久之，PPT就不再进入你学习的范围。
所以先从自己不抗拒的点开始，搜集案例模仿，模仿中成功，保持热情继续模仿。
学习，不要违反内心的接受度，从浅显同时自己不讨厌的地方开始模仿，在满心欢喜的地方继续前进。
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模仿不是复制黏贴，模仿后需在多次积累中思考总结，才能升华成你自己的思想。
有些人认为，PPT学习中，我不练习，单纯看或者搜集，在使用时觉得哪个图好看直接贴过来就好了（相当于模板的使用）。
搜集后把素材直接堆积在自己的文件中，往后工作需要使用时，打开文件夹，觉得那个看起来顺眼，直接复制黏贴材料元素，这是我所不建议的操作方法。
因为学习的过程是从原材料积累到提炼总结到形成体系的过程，而产出的过程是分析问题，从体系中寻找合适表达元素的过程，两者是相反思维流程。
黏贴式学习
当你在复制黏贴时，你错过了理解它的构成是基于什么考虑的思维方法，并把它归类，也就缺失了思想体系的累积过程。比如：一个时尚的版面，左边是乔布斯的头像，加一条线，右边是简短的文字表达。你只觉得好看，下次需要表达人物+文字时，你就考虑这种画面的PPT构图，或者换一种PPT构图。
模仿式学习
而模仿式学习，通过模仿过程知道，构图时灰色人物图和黑色文字很搭；图表达的空间与文字所占的空间比例一致表达空间的空白美。
当不需要表达这种美感而仅仅表达文字的力量时，大可把乔布斯图变小一点，把文字占比空间方大。在文字空间中，标题加粗黑体，下面解释文字略小，行距需要2.0，才能把空白空间留出。
于是通过一次动手的深入模仿过程的思考，你把这些方法归类，下次遇到另外一个图，你再次归类，再下次遇到另外一个好看的图，你再归类......
在反复的归类中，你已经分出了3大类关于“图+文字”表达的表达方式，每种表达方式表达的画面力量是不一样的，有时尚感的、有文章深度感的、有清新型的。那么当你下次需要重构文章时，你先考虑你的读者是什么风格的，我将采用什么元素。
同样学习思路可以放到写作上，一种懒惰的办法是分类堆积材料，下次使用文字时直接搜索出来往里面堆积案例说明白即可。
但不懒惰的人会考虑，先把材料看一下，分析它的词、它的意境、它的文字力量，然后进行不同文风、不同理念的归类。在一定的积累后，关于这种理念的观点你已经成体系，你就是这个领域的大师；关于文章不同场景使用不同的文字风格，你也能随手拈来，专业自然就练就了。
放在其他领域，你先模仿，在模仿时，你需要思考，这里用了什么风格、用了什么结构、解决什么问题；下一个产品使用了什么风格、用了什么理念、解决了什么问题。在分类堆积中，升华成一个个的体系，那么你在该领域的知识体系就形成了。
专业培养行径包括这些步骤：模仿-练习/观察-琢磨思考-归类-升华成模型。
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