第二周，新家长式学堂如约而至。教室外，许多家长早早就到来了……而今天，是我和芊宝同步上课的第一天，只不过她是在另外一间教室里参加“睿智情商”的学习。
关于“睿智情商”的解读，我的理解是：引导孩子正确地做好自己的情绪管理，更好地和别人交往。
今天，孩子们的主题是“走进情绪启航营”。孩子们独立上课，在与家长的课后沟通中，老师分享了课程的设置、孩子们在课堂上的表现以及需要家长配合完成的事项。
课中芊宝发烧了，老师请我过去。当我急匆匆地走进她们课堂时，她们的课程已经结束，孩子们都在开心地自主玩耍，只有芊宝和另外一个小女孩安静地躺在老师的怀里。
我轻轻蹲下一边伸手抚摸孩子的额头，一边担心地询问：“怎么了宝贝？哪里不舒服？”。
孩子睁眼看到我，没有想象中的哭闹，而是平静地告诉我：“妈妈，我发烧了！”。
我感受了一下温度还好，又下意识地看向老师，老师告诉我：“她上课时的状态还不错，课程快结束的时候烧起来的”。
我对老师说："可能是积食引起的"。接着又问芊宝：“妈妈的课程还没结束，你现在需要妈妈带你回家，还是跟老师再呆一会儿等妈妈下课了再走？”。
芊宝望向老师，对我说：“妈妈，我和老师在一起，你去上课吧”。
那一刻，我内心特别感动：感动于孩子的坚强和理解，更感动于老师妈妈般的关爱和温暖。因为，我知道抱着芊宝的训练师也是一位从家长学堂成长起来的家长，孩子能在那种情况下选择和她在一起，一定是感受到了和妈妈一样的“爱和安全感”。
所以，我满怀感激地把孩子再次交给老师，又重返家长学堂。这一边，史导就今天的案例在做最后的总结和分享，每一分每一秒，我都不想错过。
这周的主题是“童年的秘密”，课程的设置也是出乎意料的精彩，这让我不得不佩服课程的研发者，总让大家在幽默风趣的游戏体验中，自然而然地走进孩子们的世界，了解他们的内心，也发现我们那么多不自知的问题。
每一案例结束，家长们都一片唏嘘和反思，不禁感叹：“我们到底了解自己的孩子多少？我们又给了他们多少无知的爱和伤害。”
我自认为自己算是一个比较懂孩子的妈妈，可是在案例中我仍然发现了自己同样存在着很多问题。比如：对孩子的关注过多，常常干扰她的专注力；面对孩子一些不礼貌的举动，碍于自己的面子，批评或者喝斥；还有当孩子执着于我们认为不应该做的事情的时候，常常逼着孩子停止，说教而很少顾及孩子的感受；对于孩子画得画，讲得故事，总是不自觉地做出自己的评判，并告诉她们应该这样……
发现，我们很多时候真的是在“教导或者要求孩子成为我们期望中的样子，如果她们偏离了我们认为正确的轨迹，我们就慌了、就愤怒了、就不愿意了！”同时，我们还要告诉孩子：“爸爸妈妈都是为了你好啊！”
现在想想我们小的时候，似乎也是这样被“爱”大的。所以，为了不惹父母生气，也为了给父母争气，拼命地按照他们的要求做个听话、懂事，爱学习的好孩子。但是心底我相信我们都挣扎过，也思考过：到底为谁而活？于是，想到圈里那篇关于“空心病”的文，都是因为父母无知的爱，毁掉孩子们的一生啊！
我们就这么摸着石头过河了，我们忘记了我们童年的恶梦，我们又不自觉地把这恶梦给到我们的孩子，我们到底了解孩子多少？真得太少太少了！
所幸，新中国式家长课堂里，一次次地唤醒着我们，让我们更加了解孩子们身心成长的自然规律，让我们心服口服地看到自己的问题，反省并觉醒，然后还教给我们面对孩子各个阶段呈现出的状态，如何给予正确的陪伴和引导？
然后，“师父领进门，修行在个人”。通过这一周的实践，我也发现自己的惯性问题：一是知道难做到；二是做到难坚持。比如，在培养孩子自己起床穿衣的事情上，有时候真是忍不住就动手包办或者催促吼叫了，幸好有家长课堂这面镜子不断提醒自己。所以，刚开始实践有些反复和不稳定，幸好有同行的导师和家长互相分享和鼓励。
最后，又想起创办人张导的那句：“能唤醒一个是一个。”希望更多的家长能够走进这样的学堂，让自己也让更多的孩子受益。
我爱我自己，我更我的孩子们，所以我愿意走进他们的世界，慢慢地去了他们的内心和需要，给到他们真正的爱。
