学校里通知要求 22日之前上交分科意向，女儿班是理科实验班，可以不参与选择。但带回来的消息是，有好几个孩子选择文科实验班或者其他组合，在选文科班的孩子里，有几个是班上成绩佼佼者。女儿一下子有点茫然，还有点担心，担心的是班级会有其他孩子过来，班级的氛围和风气以后会不会改变，担心自己这样子会垫底。所以情绪很不好。加上几科目的小练习多选题经常错，对自己的理科学习能力产生了进一步的怀疑。
但是同样地，她对自己的语文学习和考试能力也产生怀疑，而语文作为重中之重的一门课，分值很高，她依然没有勇气去选择文科。
我记得初三开始上来化学，她曾经很沮丧地说，我以后要学文科。我说你是因为热爱文科还是讨厌理科？她说讨厌理科。可是过了一段时间，文科里的语文常常给她沮丧，她有一天自嘲地说，看来我还是不要想文科好了。
理想的情况是，我应该给予温柔的鼓励，就像电影中温柔的母亲那样，而实际上，这个叛逆期时长时短的姑娘，你能做的最好就是闭嘴陪着她，大部分情况下，她只是要说说而已，并不需要你给她建议。
昨天回家来说，下午班会课上的主题是关于将来的理想和职业倾向，她感觉到班上很多同学还是有明确的方向的，但有的只是一个概念，当老师问及具体的时候，还是一辆茫然。班上好像想要学习金融的不少，而这个是她一直排斥的。她想要做的事情，偏文一点，但她已经坚定地要在理科班坚持下去。虽然又有孩子想要去上文科实验班。因为文科实验班的孩子容易考上名校。但她觉得自己喜欢物理，也想有机会接触一点天文学，而天文学需要强大的物理和数学基础，所以她必须坚持下来，即使要好的小朋友都要哭了，因为去准备上文科。她还强调特别喜欢现在的物理老师和英语老师，说英语老师对学生要求严，但对自己要求也严格，走路也是背挺直的。还有一个语文老师，她也特别喜欢，可是老师去给生病化疗的高三文科实验班代课了，也许高二就不一定教她们了，而这一点孩子们还没有意识到。
昨晚我觉得我大概说了一句靠谱的话：你就在这个班级老老实实地呆下去，不管师资配备如何，不管你学得好不好，你就按照自己的节奏，踏踏实实地学习，我永远是你的依靠。
