我最近读了一本书叫《每个孩子都能成功》，这是一部西方教育名著,书中教给我们教育孩子的七种方法，这对于我们读者，尤其是教师更是雪中送炭。
我读过之后真是受益良多，感悟颇深。书中谈到一个叫比利的孩子,总是喜欢发明令人匪夷所思的玩意儿,例如让水沿着水槽流下,带着乒乓球滚入洞槽,轮番撞击数只铃铛鸣叫,使一头玩具小猪旋转起来,最后进入玩具鳄鱼嘴里.这样,一个鳄鱼似的小切削器便被启动了,你可以在里面削铅笔。他发明的一些其他机械,也是既富创造性又有实用性。然而，比利还是被勒令退学了，他似乎不会按学校的规定的方式办事，他甚至不会计算房间的面积。 还有一个活泼好学的六岁小姑娘，当她第一天入校时是多么地激动。她已习惯于把时间花在小池边与朋友们画画、戏水、堆砖和唱歌，在入校第一天这么一个有纪念意义的日子里，她充满了期待，她期待能了解一些事物，她期待学校能随处歌唱、玩耍，她还期待着能与其他伙伴在一起自由自在地交流。然而，实际情况并非如此。她发现自己生活在一个不得不长时间坐在座位上的世界里，在那儿，她必须去解析老师复杂的说辞，眼睛必须一眨不眨地盯着味道怪异的书本上那些细小而又弯弯曲曲的数字与字母。当她在老师面前表露出自己的失望与迷惑时，老师就建议她去专家那儿做个检查。于是，她就接受了挑、串、刺等一系列深入检查后，又被人认为是彻头彻尾的“痴呆生”。
再看自己的教学中，这样的学生也不在少数，坐不住的，爱动的，那我们又是怎么做的呢？我们有没有像书中说的那样遏制了学生的个性张扬与发展？还是把差生改变成为优等生？这难道不能引起我们的深思吗?
我深深的感受到：因人施教有多么的重要，张扬学生个性，尊重孩子内心的意愿和需求，这样的教育才能让孩子快乐自由地成长，以学习为乐，也应该是最好的教育吧。
