经典名著总是让人常读常新，去年11月读《夏洛的网》，关注的是故事情节，惊叹于夏洛创造的生命奇迹，今年5月重读《夏洛的网》，读完后有着悠悠的伤感，不时感动可遇不可求的友情，感悟无形有物的亲子关系。
创造生命的奇迹
生命的意义因人而异，因日而异，甚至因时而异。因此，我们不是问生命的一般意义为何，而是问在一个人存在的某一时刻中的特殊的生命意义为何。
用概括性的措辞来回答这问题，正如我们去问一位下棋圣手说："大师，请告诉我在这世界上最好的一步棋如何下法？"根本没有所谓最好的一步棋，甚至也没有不错的一步棋，而要看弈局中某一特殊局势，以及对手的人格型态而定。
人类的存在也是如此，一个人不能去寻找抽象的生命意义，每个人都有他自己的特殊天职或使命，而此使命是需要具体地去实现的。他的生命无法重复，也不可取代，所以每一个人都是独特的，也只有他特殊的机遇去完成其独特的天赋使命。——弗兰克尔
一只蜘蛛的寿命只是一载春秋。一只春猪长到冬天总逃离不了被人宰割变成熏肉火腿的命运。但是这本《夏洛的网》里面的蜘蛛夏洛和小猪威尔伯却没有被命运安排，它们用自己的方式述说着生命意义与成长过程。
蜘蛛夏洛说：“生命到底是什么？我们出生，我们活上一阵子，我们死去。一只蜘蛛，一生只忙着捕苍蝇，吃苍蝇是毫无意义的，通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。谁都知道人活着该做一点有意义的事情。”小猪威尔伯说：“成长就是从依赖他人，变成依靠自己。”
夏洛在自己有限的生命中，做了一件极有意义的事，它帮助威尔伯逃离被宰杀的命运，创造了价值，赢得了威尔伯永远的感激和怀念，也让谷仓里所有的动物记住了它，这就是生命的宽度。它的514个孩子成了它生命的延续，它的故事一直被传颂着。
小猪威尔伯在认识夏洛之前，是一只贪睡、贪吃、胆小、懒惰、敏感、脆弱、没有危机意识的小猪。直到听说自己要被宰杀变成火腿时，它着急害怕了，这时遇到了睿智，忠实，善良的夏洛。认识夏洛后，夏洛在蜘蛛网上，编织出“王牌猪”的字样，让威尔伯名声大噪，虽然威尔伯的单纯和胆小让它刚开始不敢承受，但是心里却有了向往；接着夏洛继续编织出“了不起”，威尔伯就尽力让自己看上去了不起；夏洛又编织出“光彩照人”，威尔伯就认真的学习了很多招式，让自己真的变成光彩照人。威尔伯的成长依赖的是夏洛的智慧、鼓励和安慰，离开夏洛，威尔伯仍然是一只胆小、害羞的小猪。
真正让威尔伯长大的，是夏洛死去后留下的514只小蜘蛛，威尔伯第一次勇敢的承担起了照顾好514个生命的重任。从成长到长大，这是一个逐渐从依赖走向独立的过程，而真正促使威尔伯长大的正是蜘蛛夏洛的离去，正如每一场分别也意味着新的开始。
我们有时候总抱怨孩子长不大，也许是因为我们还不能完全放手让他去体会如何独立承担一份责任的重量。
铮铮琮琮
2020年5月22日
可遇不可求的友情
“威尔伯从来没有忘记过夏洛，尽管他是那么爱他的孩子们和孙女们，但没有一只新的蜘蛛能替代夏洛在他心中的位置，”
是什么使威尔伯对夏洛久久怀念，难以忘怀？应该是夏洛对朋友忠诚到生命最后一刻的品质，威尔伯才将爱夏洛之心冰封，别个谁无法侵入。
威尔伯虽生于危机，却因弗恩化险为夷，弗恩精心照顾威尔伯，喂他喝热牛奶，带他散步，怕他受冷，威尔伯除了吃喝玩乐，生活在充满爱的幸福当中，当他稍稍长大，被卖到朱克曼舅舅家并在谷仓底的肥料堆里安了家，弗恩几乎天天来看他。
一连两天的阴雨天，弗恩没法到谷仓陪伴威尔伯，头一天威尔伯无聊至极，花一个小时吃饭，用一个小时看苍蝇、蜜蜂、燕子，甚至想一个小时呆着不动。第二天偏偏又下雨，他竟然孤独地哭了两次，连饭也不吃了。
一个天真单纯的威尔伯，渴望被爱，渴望友谊，他要一个和他一起玩的朋友。
他轻声向母鹅请求，母鹅要做负责任的妈妈，忙于孵蛋，无暇顾及；他试探地问小羊羔，小羊羔与他不是同一圈中人，对他毫无兴趣可言，认为它毫无价值；他只好问天天蹭食的老鼠坦普尔顿，老鼠只肯花时间吃、啃、偷窥，觊觎别人的食物，从不陪人寻欢作乐。
正当威尔伯情绪低落，担心是否能够忍耐这可怕的孤独时，一个细小而又好听的声音传来“我可以做你的朋友，我观察你一整天了，我喜欢你，”
只听其声，不见其形，可遇不可求的友情不期而遇。
一个漫漫长夜的等待，一声“敬礼”的问候，威尔伯与谷仓门犄角网上的灰色大蜘蛛终于见面了，咸尔伯说：“我觉得你很美。”当看到夏洛用丝缠，用嘴咬苍蝇使其昏迷时，听到夏洛坦诚自己喝昆虫血时，他又觉得夏洛凶狠、残忍、狡诈、嗜血。他兴奋终于有了一个朋友，又感到疑惑，恐惧，但这种误解持续时间并不长久。
两个不同生活方式的人初次相遇，一个脚踏土地，一个悬挂半空；一个体态丰腴，一个弱小纤细 ；一个吃食无忧，靠别人养活，一个自己谋生，靠自己过活。他们的生活习性来自于自身，本无法选择，唯有志趣相投，品性契合。
威尔伯一天比一天喜欢夏洛，是因为他明白了夏洛与昆虫作战的缘由，这些昆虫不讨人喜欢，还有些憎恶，他欣赏佩服夏洛的做法，认为夏洛有头脑。
当威尔伯知道自己圣诞节要被宰杀变成熏肉火腿时，生命面临威胁，他尖叫，大哭，歇斯底里发泄着自己恐惧和不安，夏洛则边动脑筋，边安慰威尔伯要安静，便坚决地说：“我要救你！”
威尔伯想要像夏洛一样捉虫织网，想和他的朋友具有一样的本事，哪管跌得生疼。威尔伯一想起自己的命运焦虑得不能入睡，喋喋不休地向夏洛发问或没话找话，夏洛安慰他说，吃好，睡足，永远不要紧张，不要担心，保持健康，不要失去勇气。
威尔伯和夏洛朋友之间，我欣赏你，你也欣赏我，让人欣慰；我懂你，你也懂我，让人踏实。他们明白彼此的好，懂得彼此的难，相互珍惜，一起历经风雨，日久弥坚。
当威尔伯闷头大吃，呼呼大睡时，夏洛用整晚的时间创造了奇迹，织出了“王牌猪”三个大字，这一消息不胫而飞，引来了一波又一波慕名瞻仰威尔伯的人们。夏洛的把戏奏效，又织出了“了不起”、“光彩照人”的字眼，使威尔伯成了农场里吸引力的中心，关注的焦点，成了一个人见人爱的猪。
当威尔伯觉得快活和放心，感叹自己有一个更忠实的朋友，感觉友谊是天底下最使人称心的东西时，夏洛却有了自己担心的事，她却闭口不言。当她已经很累的时候，她还是做威尔伯要他做的事，给威尔伯讲故事，给威尔伯唱催眠曲；威尔伯要到集市评选名猪，夏洛已经到了生命的尽头，但她还是在威尔伯需要的时候，拿定主意和他一起去集市并帮助他；在一个凉爽的夜晚，夏洛使尽最后的一些力气，织完了最后一次字“谦卑”，也完成了自己514个孩子的漂亮而又结实的卵袋；让他听到要给威尔伯颁发特别奖时，她虽疲惫老弱，却感到安宁和心满意足。
夏洛和威尔伯最后的表白和分别，让人深深地回味。夏洛说：“你一直是我的朋友，我为你结网，是因为我喜欢你。”威尔伯说：“我真心愿意为你献出生命。”他们分别时，威尔伯口含夏洛的卵袋，抬头看了看夏洛，向她眨眨眼睛，用他惟一的办法跟夏洛说再见。夏洛鼓起全身力气向威尔伯挥挥他的前腿，悄悄地说了声再见。夏洛离开时没有任何一个谁陪在她的身边；威尔伯陪伴着夏洛的孩子过着一段又一段稳定充实的生活。
人的一生中，若能遇上夏洛该何其幸运，威尔伯从来没有料想有此殊荣。威尔伯和夏洛他们两个守望相助，连最后的拥抱都无法做到。这种珍贵的，过命的交情是可遇不可求的，也是极其稀缺的，是友情当中的黄金级别。
有人问禅师，“何为友？”禅师回答，“友分四种：一如花，艳时盈怀，萎时丢弃。二如秤，与物重则头低，与物轻则头仰。三如山，可借之登高望远，送翠成荫。四如地，一粒种百粒收，默默承担。”真正的朋友，不是觥筹交错间的相谈甚欢，更不是来来往往的言语奉承，而是在人生中某一个转折点出现，能够互相欣赏，互相信任，彼此之间都觉得舒服自在的人，便如好茶，淡而不涩，清香但不扑鼻，缓缓飘来，似水长流。
无形有物的亲子关系
父母是孩子人生的第一位老师，也是孩子人生之中任职时间最长的老师，亲子关系对儿童心理发展的影响最重要也最深远。儿童期的亲子关系已经由单向权威服从关系转变为平等的，相互尊重的合作关系，孩子获得了一定的自主性和权利，同时应该履行相应的奉献与责任。
孩子在成长的过程中，总会不断有新鲜事发生，这些对我们成年人看来，常常感觉非常怪异，有时觉得无聊，甚至有时很焦虑，但这些新鲜事大多都有结束的时候，我们应科学：、恰当地看待与处理。
早饭前的救赎
弗恩与爸爸：当弗恩听见爸爸拿着斧子去杀那只又小又弱的落脚猪时，她难以控制情绪，泪汪汪地拽住斧子不放，一再地说这件事是最最不公平的，还质问爸爸如果她就像这只小猪，他应该如何，阿拉布尔先生脸上露出古怪的表情好像要哭了，他被弗恩说服了，答应把小猪带回来让让她喂养，让她体会对付一只小猪的麻烦。
艾弗里与爸爸、妈妈：当艾弗里问弗恩得到什么了时，阿拉布尔太太说，弗恩来了一位吃早饭的客人。当艾弗里想跟爸爸也要一只猪时，阿拉布尔先生说，只把猪送给早起的人。关于弗恩救助落脚猪的事只字未提，只是说弗恩天一亮就起来打抱不平，要扫尽天下不平事，巧妙地把救赎之事一带而绕。
弗恩与妈妈：阿拉布尔太太已经将早饭做好，厨房里透着食物的香味，他嘱咐阿拉布尔先生把装有小猪的纸箱放在弗恩的椅子上，弗恩红肿着眼睛从楼上下来，掀起纸箱后，她的眼睛已经从小白猪身上难以离开，妈妈知道小猪要是喝不上牛奶，弗恩也吃不下饭，阿拉布尔太太给小猪调好热牛奶，弗恩就坐在地板抱着小猪喂奶。恰在这时，校车提醒上学的时间到了，阿拉布尔太太抱着小猪，在弗恩手里塞了个炸面圈。
当看到这一情节，我曾经思考过我会怎么做？可能会同意救赎小猪的行为，也许会肯定此种行为，却没有如此高明的语言艺术。可是面临吃早饭上学还是不吃饭喂小猪的选择上，可能会更关注孩子饿不饿，而越俎代疱地替他喂小猪，即使孩子不愿意也会执意而行。
其实我们与孩子相处缺乏同理心，难以和孩子产生共情的能力。同理心就是将心比心，父母要站在孩子的角度看问题，想象自己就是孩子，感受孩子的内心世界，从孩子的处境体察他的行为和思想，体悟他内心真实的感受。我们往往给孩子设定好既定的路线，不是考虑孩子想要什么，想做什么，只是我想让他做什么，怎么做，还是不能很好地提供给孩子自由发展空间。
谷仓里的那些事
弗恩把大多的时间都耗在朱克曼家的谷仓，总是坐在仓底靠近猪圈的角落里的一把挤牛奶的凳子上看那些动物，看了一个钟头又一个钟头，而且每个动物都有他的名字，她还给妈妈讲那些动物之间发生的有趣故事，她对动物非常着迷，好像有些不正常。
妈妈看法：她对于那只小猪和所有事情的举动有些古怪，动物不会说话，更不会有故事发生，对弗恩感到担心，想要去看多里安心理医生。
爸爸看法：也许它们真会说话，也许大人没有弗恩的耳朵尖，反正不用为弗恩担心，一切只是出于她活灵活现的想象，小娃娃以为他们听到了各种东西。
多里安医生看法：从来没听说过动物会说话，不过这不证明什么，可能有些动物是曾经私下里说过话，只是大人不在意，孩子们比大人更在意。八岁的弗恩胃口好，夜里睡得好，他会一直爱动物，不过不相信她一辈子要呆在朱克曼的谷仓里，也许她会认识男孩子，随着年龄的变化，也会发现动物完全与其他人一样有趣，孩子一年一变样。
每个孩子都有敏感期，有些敏感期是始终存在的，比如情感，语言，空间，有些敏感期是稍纵即逝的，比如关注细小事物，关注动植物等。我们无法准确地判断，我们所要做的就是遵守一个原则，不干涉孩子的行为与思想，给孩子一个自由发展的空间，不能“过度帮助”，而应“轻微协助”，不能“权威约束”，而应“充分理解”，否则这种自认为爱心举动的干涉会让孩子的心智水平受到不小程度的影响。
孩子在探索世界时，发现动物虽处在固定的环境当中，却又在不断变化着，动物与他一样是有生命的，热衷于养小动物，对小动物产生同情之心，见到小动物受伤害会有强烈的救助欲望，从而做出保护的举动，与弱小的动物相比才能凸显他的强大。孩子这个敏感期是阶段性的，她的兴趣会不断地进行转移，他迟早会成为一个有思想，有见识的孩子。
集市上的成长
弗恩和艾弗里来到每年只来一次的集市上，他们没有爸爸妈妈的保护，没有爸爸妈妈的指点，可以快快活活，自由自在，爱干什么就干什么。阿拉布尔先生给了他们每个人70分硬币，让他们自主管理钱币，盯嘱他们自主玩时注意安全，注意饮食卫生，提防扒手。阿拉布尔先生认为这是一个很好的起点，阿拉布尔太太还是有些疑惑这样做到底好不好？当他看见弗恩和亨利在一起坐费利斯转轮，朝空中越升越高，看到弗恩非常开心，阿拉布尔太太感到非常地惊奇。晚上亲吻弗恩问她是否开心时，弗恩说这是她这一辈子里，在任任何地方任何时间都没有这样开心过。等回到家多少多少个礼拜过去，弗恩还一直想着和享利一起做费利斯转轮。弗恩渐渐长大，她也不再经常来谷仓，小心地避开孩子气的事。
在这里我只对孩子的友谊谈些自己的见解，我们不宜向孩子灌输成人的友谊观，成人交际有时是一种友谊，有时是一种手段，一种生存之道，而孩子的友谊是纯洁的，即使和男孩子的交往，在他们心中没有功利，没有金钱，他们彼此的友谊出于彼此之间的兴趣和关心，不受父母地位、财富的影响，是完全平等的。与人分享的表现不仅仅停留在食物、物品的交换上，更重要的是分享彼此的情感，这样的友谊才能更牢固。
我回避谈放手让孩子自主地去集市上游玩，因为我有暂时丢失孩子的阴影，虽然只有十多分钟却让人很是煎熬，和孩子外出活动时，她总是在我们的视线之内。也就是在今年孩子九周岁，偶尔独自到马路对面的奶奶家，也单独到楼下超市帮我们打醋、买盐，仅此而已。
当面对情绪激动的孩子，是该先安抚情绪，还是该讲道理？我想大家都遇见过这样的问题，我们耐心又很用心地讲道理，想帮他出谋划策，为他排忧解难，可事与愿违，效果甚微，情绪与思维不在同一频道。有时也会用愤怒情绪简单粗暴解决孩子的情绪问题，情绪暂时压制了，问题却未能得以解决，是不是该拥抱表达爱意或者转移情绪的焦点会更好一些呢。
这段在家上学的日子里，不能说亲子关系紧张吧，但也矛盾明显突出。看到孩子拖拖拉拉，字迹歪歪扭扭，粗心大意错题多多，有时上网络直播课心猿意马，有时学习任务多情绪不稳，有时书桌杂乱时不愿收拾，我们总是温柔的开始，却又是粗暴的结束，不能“温柔地坚持”，严格要求。我也知道这是自己焦虑过度，不去细细分析事情背后的本质，总是牢牢抓住事情的表象不放。更多关注的是孩子当前的表现，而忽略了孩子更长远的发展，缺少的是静静地等待孩子自觉，自发，自悟后，自我管理，自我教育。
最后，我们以罗振宇2020跨年演讲“教育是什么”共勉。我们要坚持为孩子的一生打上幸福的“底色”，让他们成为温暖又坚强的人。先放糖，是多给孩子关爱和鼓励，让他们变得自信、志气昂扬。少指责，不差评，尊重和认可孩子，激发孩子潜力。再放盐，是教会他们直面挫折，让他们变得坚强、百折不挠。输得起，放得下，不瞻前顾后，不患得患失，超越自我。再补钙，是教会孩子自力更生，让他们变得独立、自强不息。多尝试，敢放手，跌倒了爬起来，尝试创造无限可能。
