昨天通过带孩子对本书最大的感悟是什么？是遇到问题时，特别是孩子着急时，引导她来考虑解决这个问题，而不是自己作为母亲冲到一线提出解决方案，同一个方案自己说出来对方不一定接受。
昨晚睡前姑娘要求用盆子泡脚，但是盆子早上因为带姑娘玩颜料，盆里被颜料抹的一团糟，我提议用水龙头冲一下脚，因为盆子一下弄不干净。但是姑娘开始哭，劝也不行，我提出选择，盆子立马弄不干净咱们是用龙头冲一下还是不洗了。姑娘依旧哭，最后先抱到床上，以没洗脚结束了这场战争。
躺到床上妹妹过会儿平静后，
我问：妹妹，你觉得刚才那么闹合适不？
妹妹：合适
我做出惊讶的表情。
我又问：你认为妈妈能立刻清理干净你的盆子吗？
妹妹：可以
我认真跟妹妹说：妈妈没办法立刻清理干净，因为白天我已经试了，颜料下不来。（此处反思，我为什么用说的，而没有带着妹妹一起试着清理盆子，然后让盆子自己来“告诉”妹妹它无法立刻变干净）
我又问：如果盆子清理不干净，你能想出什么办法？（此处开始用书里的内容）
妹妹：冲一下
我：用什么冲一下？是龙头吗？
妹妹：嗯
此刻，妹妹总算从内心坦然了，我让她用龙头冲一下的事情。
再来讲述一下刻意练习书本内容的情况：
吸取前面，哥哥因为大些，对基础词汇练习一下子不感兴趣，我昨天“发明”了新套路。
还是书中内容，书中“为什么”的游戏
我说“今天我们三个来玩一个大侦探的游戏，你们想不想玩？一个娃娃把他妈妈给告了，说不让他玩ipad超过30分钟。我们现在不知道该怎么答复这个小朋友。所以需要请世界上最聪明的侦探来帮忙分析一下。你俩谁是世界上最聪明的侦探啊？
踊跃举手
就引导他俩做到茶几旁的小凳上，我拿起纸，严肃分析这件事情。
“接下来谁能先帮着分析一下原因啊”
哥哥（晨侦探）立马抢着开始（难得起码先感兴趣这个游戏）
晨侦探分析了如下内容：
1.怕眼睛坏掉
2.怕开学后大脑里全想的是游戏
3.怕天天说的也是游戏
（自己把2、3条连到一起，说这是一样的，这有进步，说明昨天还是有效的）
4.看时间长容易死掉
5.有些内容不好
6.害怕一局游戏时间太长
7.妈妈想让他玩玩具、画画、剪纸、读书。
哥哥一通分析比我日常说教还透彻。终于愿意停下来了，我抓紧问问插不上话的妹妹（媛侦探）
“媛侦探，你有什么要补充的吗？”
“嗯，有呢”
“害怕眼睛瞎掉，害怕光玩游戏”
晨侦探又补充：“害怕光玩游戏，不写作业”。
“你俩认为你俩说的这些有说服力吗”
“有”
“好的，那我现在就去转告那个小朋友”
昨晚的练习算是成功的，我也感叹这么大的两只，其实也懂很多的道理，该少些说教，多些引导。
