（说明：本文原创，高效育儿经和笔尖温度是同一作者）
在一档《歌声的翅膀》节目中，一位九岁男孩带来了一首他的原创歌曲——《我只是个孩子》，一首源自孩子内心的歌曲，表达了孩子对生活与学习的压力，引起了热议。
《我只是个孩子》歌词
隔壁邻居小明期末又考了第一
王大妈的孙儿钢琴她过了十级
我爸战友的儿子一口流利的英语
我妈同事的女儿有深厚的舞蹈功底
听到这些消息我只能默默不语
你们的期待我都明白在心底
无忧无虑的日子已经变成回忆
晚上睡觉常常梦见做错的那道题
我拿着试卷不敢去签名
因为分数没到老爸的预期
我知道少壮要努力
可为什么要和别人比
我只是个孩子呀
其实我也会调皮
我只是个孩子呀
给我多一些拥抱吧
我只是个孩子呀
请给我一只画笔
我只是个孩子呀
让我为童年画出最美的四季
......
让我的童年 再多些快乐吧
听着“句句扎心”的歌词，作为家长，你怎么想？
有的家长想，是啊，我们做家长的是不是也该反思一下了，这样逼孩子，孩子多可怜呀，那干脆这些课外兴趣班都不学了，给孩子减轻负担，还给孩子一个快乐的童年。
而反派的家长认为，爱玩是孩子的天性，但是现在社会竞争这么激烈，现在不吃苦，只想着玩，长大了荒废了，后悔都来不及了。教育是不可逆的，为了将来不后悔，为了将来有出息，现在就得辛苦付出，父母现在能做的，就是想方设法让孩子学习。
双方各有理由，争论不休，僵持不下。其实这两种思维，都有陷入了“两极思维”的误区，谁都不能算是优胜。
先说说什么是“两极思维”？
简单的说就是，把世界一分为二，阴阳，美丑，好坏。
两极思维,是人类最基本最原始的逻辑思维方式。中国最早有太极图，随后的中国文化中也一直沿袭两极思维，比如中国成语：因噎废食，自相矛盾，雅俗共赏，处处体现了两极思维。我们的传统文化，对于评价历史人物，非黑即白，大多数史料把秦桧，隋炀帝杨广描绘成恶人，又有一些人开始为他们平反，然后学者们就是在黑与白，是与非，两极间争论不休。其实每个人都有好的一面和不好的一面，这才是真实的人，历史人物也是一样。两极思维，是我们这个民族思维习惯中的一个重大缺陷。
那应该怎么办？
如何跳出“对与错，好与坏”的二元对立的两极思维？
世界往往不是一分为二的，把世界一分为三的思维模式，都远远高过一分为二的思维模式。
而这个跳出二元对立的思维模式，最简单的方法，放弃争论是非对错，就是去抓背后的本质来解决问题，如，9岁小男孩的歌曲中，透露出的就是压力，那就从这个入手，为什么孩子会觉得有压力？
孩子为什么会觉得有压力？谁给的压力？
歌曲中很明显的看出，是家长的攀比，带给孩子的压力。那作为家长的我们是不是也要反思一下，我们内心的焦虑和痛苦，是否真正来自孩子本身，还是源于家长自己的比较和盲从。我们家长是否真正想过，我们的焦虑带给孩子多少的压力？
其实，我们只要解决了孩子的压力问题，就迎刃而解了。
回到这个9岁小男孩的歌曲中，其实反映的就是一切都是父母攀比，父母的期望，根本不是孩子想要的，父母没有看到孩子的内心的想法，认为孩子需要，就强加给孩子，这种强加，对于孩子就变成了压力。
反之，如果孩子自己想学，有动力去学习，钢琴也好，英语舞蹈也罢，而邻居的孩子的成绩，对自己孩子的刺激，只会是动力，不会是压力。只是因为孩子不想学习钢琴，不喜欢英语，没有动力跳舞，甚至有的时候明明是孩子的弱项，却被拿出来比，伤害的，是自尊心。
所以这个问题就很好解决了，只需把压力转化成动力。
在没有压力的情况下，让孩子自己能找到学习的动力，孩子既能愉快地学习到多种知识，又能拥有快乐的童年，这样才是二元对立之外的第三种的正确打开方式。何必像前面争论的那样，认为童年快乐必须和孩子的成就两者对立，是谁规定二者不可以兼顾，为什么一定非要搞得鱼与熊掌不可兼得似的？
有的家长实在放心不下，认为没有压力，怎么会有动力？
压力是来自外部的，动力是孩子自己的内驱力，是来自内心的强大力量。所有那些认为必须要给孩子压力的家长，其实都是家长自己本身的焦虑问题。教育的本质不是学了多少知识，而是调动孩子自己学习的兴趣和动力。
家长们要知道，现在的世界，已经悄悄由二元对立的两极模式，慢慢转型到更高维度的思维模式了。20、30年前，我们的父母那一辈还流行着，吃得苦中苦，方为人上人，从骨子里就认为，快乐与成功是对立的，只有吃苦才能成功。吃得苦不够的话，都觉得不配得到命运的青睐，窦文涛在圆桌派第二季中讲到自己高考时候，就提到这种心理，高考连续三天中午，分明妈妈给他带了盒饭，但是他不吃，因为他觉得吃苦受虐了，才能考得好分数。20、30年前普遍认为的，吃苦耐劳才能走向成功，只有这样做，才能达到怎样的限制思维中，都还是在二元的限制中。
而现在的世界，已经变成，更加多元，更多维度的思维模式，还想着靠吃苦取得成功的人，就相当于还停留在手工作坊时代，去和已经进入机器工业时代的人比拼。
警惕现在的二元思维模式。
综上所诉，概括成一句话就是，看完这个9岁男孩的原创歌曲，如果家长，觉得歌词有道理，瞬间回去给孩子取消了更多的补习班，或是觉得歌词唱的没道理，纯属孩子的抱怨，回家继续给孩子更多补习班。这两种一正一反的思维，就是掉入了两极思维的陷阱中。而看完这篇文章，学会了第三种思维，学会从本质出发解决问题，想明白为什么孩子会有压力？解决了孩子的压力，就是更加高级的思维。
如果绝大多数的人明白，世界不是非黑即白的，不用争论是非对错，那么网络上的各种论战就不会存在了，世界本就是包容一体的，很多时候，是非对错是自己的立场对别人的限制与评判。就拿育儿来说，今天说孩子摔倒了不扶，明天又出来个专家说孩子摔倒了要扶，今天说孩子哭了不要立马抱，明天又说孩子哭了立马要抱。专家们自己的思维都是二元思维，才会陷入这样的论战中，实在不高明，现在当下，我们要学会先从二元的两极思维中跳出来，两极的思想都先放一旁，考虑问题的本质，寻找第三种方法去解决这个问题，是迅速逃离二元思维的最快途径。其实很简单，只要记住，以后不再正反批判思维，不要困在只有这样才能怎样的限制思维中，然后去看到问题的本质，日后稍加练习，都能跳脱出二元思维模式。
警惕二元思维，不要让“两极思维”给骗了。
