跟大家分享一个我运用本书的知识处理孩子之间争吵的真实案例：
妹妹抢了哥哥的玩具，哥哥生气了，推倒了妹妹，妹妹大哭来找妈妈
我：怎么了？发生了什么事情？
妹妹：哥哥把我推倒了，呜呜
我：哥哥为什么把你推倒了呢？
妹妹：因为我拿走了他的乐高，我也想玩，呜呜
我：你拿走哥哥的乐高，你觉得哥哥有什么感受？
妹妹：他很生气，但是我也很想玩
我：你拿走哥哥的乐高的时候，哥哥做了什么？
妹妹：他很用力地推我 ，我都快摔倒了。呜呜
我：那你有什么感受？ 妹妹： 生气
我：你很生气，哥哥也很生气，你能想出一个你们俩都不生气，而哥哥愿意跟你玩的方法吗？
妹妹：我可以问他要
我：那样的话可能会发生什么呢？
妹妹：他会说不，他只想自己玩
我：他可能会说不。你还能想到什么别的办法吗？
妹妹： 我可以拿积木跟他交换
我：好主意，你想出了两个不同的方法。接下来，你打算做什么呢？
妹妹：我现在不想玩乐高了，我去照顾我的宝宝了。
以上这个案列就包含了本书中引导孩子“我能解决问题”思考过程的每一个步骤：
帮助孩子认识问题→帮助孩子考虑其他孩子的感受→帮助孩子思考行为的后果→帮助孩子思考自己的感受→知道孩子思考正面的解决办法会产生的后果→把重点放在孩子的问题上，鼓励孩子想出更多的解决办法。
很多时候，对话的过程中，小孩的情绪已经得到了释放，诱发问题的事件本身或许已经不是问题，即便是，也得到了解决的方法。这就是本书的核心思想。
一： 为什么要培养孩子的社会能力 做一个会思考的家长，才可能会激励孩子自己思考。而善于思考的孩子不需要别人告诉自己他人的感受且能够理解他人的感受，能决定自己该做什么并且能评估一个主意好不好。从中让孩子学会解决冲突和与人相处的技巧。
二： 如何培养孩子的社会能力？
父母通过教导孩子认识基本的字词，帮助孩子思考一个想法或者做法是好还是不好，抢玩具之前发生了什么，以及哥哥推人是在抢玩具之前还是之后，通过把”不同“这个词跟好玩联系起来时，孩子就会愿意思考不同的办法来解决自己的问题。在游戏的过程中，是注重提出多种解决办法，而不是办法的内容。引导孩子如何思考和如何解决问题。
这个过程需要父母耐心的引导和陪伴。并且注意，解决问题的是孩子，不是大人，大人只是通过询问的方式引导孩子进行思考，通过理解自己和他人的感受，做出决定。
这是不是跟六哥GROW教练术很相似呢。Bingo ,就是这么个意思。下面，大家来GET 一些基础字词就开始应用起来吧。
1.基本字词
六对字词：是-不是， 和-或者（还是），一些-所有，现在-以后, 相同-不同
△ 引导句：这是一个好主意吗？
你能想一个不同的办法来解决问题吗？
2. 理解感受的字词：
开心，伤心，沮丧，生气，骄傲，满足....
△引导句：你有什么感受？
3.更多字词： 合适的时间--不合适的时间 ， 如果/那么,可能/或许，为什么/因为 ，公平/不公平
△引导句：如果我的第一种办法不管用，那么我可以试试不同的办法
4. 考虑后果
