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唉~我家小明，还是蛮聪明的，可就是不爱学习，怎么办啊？
这孩子，该赏识的也赏识过了，该打骂的也打骂过了，可还是不认真学习！
小红也是一样的，除了完成老师布置的作业，想让他多看一遍书、多写一个字都没门！
老师，有没有什么办法能够激励孩子学习啊？
......

做家长的你，是不是也有这样的抱怨和期待啊？看看身边的这些孩子，确实大部分都聪明伶俐，可要说喜爱学习，刻苦努力的，还真的挺少见的，更多的是被动学习、应付学习、放弃学习等。我们都知道，态度决定一切！只有当孩子有了良好的学习心态后，他才能充满自信地面对学习的挑战；只有当孩子有了很强的学习动力后，他才能主动学习，并在学习中感受到学习的快乐。

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那么，如果让孩子们爱上学习、充满动力呢？上周五晚22：00~23：00，我在FM997金陵汽车频道与主持人文岚共同探讨了这个话题，其中重点分析了传统激励方法的弊端。

榜样式
隔壁小明学习多认真啊，你怎么不能向他那样呢？我们以为给孩子树立一个学习的榜样，孩子就会向他学习并且靠齐了。其实，榜样和偶像不同，偶像是孩子自己寻找的，内心向往并且会模仿学习；而榜样是家长塑造的，不一定得到孩子的认可，也许孩子还在嘲笑小明只会学习不会打篮球呢。更重要的是，每个人是不一样的。向榜样学习就一定如榜样那么棒吗？不一定！榜样激励，往往会让孩子在比较中感受到自己的无能，从而失去自信。

说教式
现在好好学习，将来考上大学，就会有好的工作有好的未来。父母们总觉得孩子不爱学习是因为不懂得其中的道理，所以经常苦口婆心地教育孩子。其实，10岁左右的孩子对普世道理已经基本都清楚了。只是，他们和成人一样，知道不等于做到。同时，在这个快速发展的多元社会中，有些道理已经不是那么很有说服力了。比如孩子可能会说表哥大学毕业两年了，还没工作呢。因此，说教只会让孩子觉得啰嗦。

煽情式
孩子，妈妈放弃工作，全心照顾你，你怎么还不好好学习呢？有不少父母为了给孩子创造好的学习条件，放弃了许多诸如工作、娱乐等个人的利益或需求。他们希望孩子能够理解，懂得感恩，会用努力学习来回报。这确实令人感动。可是，当类似这样的表白过多时，会让孩子麻木。并且，如果孩子已经努力了，还没有达到父母的期待，他们内心中就会有深深的愧疚。因此，有些孩子就很反感父母的付出，甚至，为求心安，他们自暴自弃，自甘堕落，以逼使父母放弃付出，过好自己的生活。
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这些方式和棍棒教育当然不同，他们显然是在激励孩子。可是，为什么效果并没有尽如人意呢？在去广播电台的路上，我突然意识到，效果不佳的根源可能就是在“激励”。

以上激励方式，都是在运用某种外在的刺激， 来激发孩子的动机和内在动力，鼓励孩子朝着所期望的目标采取行动。而实际上，外在的刺激或者只管一时，或者会被当事人所屏蔽。

就如我们自己一样，一份高的报酬可以让我们更加努力工作，但时间长了，高薪的人也会有倦怠感。如果真有一件事，我们能够勤奋、努力、专注地去做，那会是因为什么呢？好像并不是外在的刺激，而是那件事中有些东西在吸引着自己！

比如，精心烹饪的母亲心中对家人的那份爱；做了上千次实验而不厌倦的科学家心中对实验结果的那份期待；演算了数道难题还津津有味的学霸心中那份傲骄；痴迷看书数小时的读者心中的那份神往等等。正如你们阅读这篇文章有个回应或那个啥，当然会让我兴奋。可是，即便这篇文章无人回应，我明天还是会更新，因为，吸引我持续更新的不是外在的刺激，而是我内心的声音。

是什么会吸引一个人爱上某件事？马斯洛的层次需要理论，也许可以做个参考。如果某件事能够满足生存需求、安全需求、归属需求、自尊需求、自我实现需求等，也许吸引同等需要的人。

对于学习来说，到底有哪些因素可能会吸引到学生呢？粗粗想来，至少可能有这些：学习前的好奇，学习中的挑战、新奇感，出乎意料、豁然开朗、茅塞顿开、柳暗花明，新想法、新发现的愉悦感， 成功后的效能感，得到肯定后的满足感，帮助到别人的成就感等等。如果深入探究，我们在这方面应该会有许多新的发现。

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那么，如何让孩子在学习中产生这些感觉，从而吸引他们学习呢？首先，我们需要改变对学习的认知。想到学习，你的脑海中出现的是不是严肃认真、一本正经、勤奋刻苦的形象？难道学习真的只能这样吗？

许多人认为读书和学习是绝对严肃和正经，一点也不能儿戏。他们常说“玩归玩，学归学！学习要有学习的样！”，其实学习应是轻松愉快，而且能带给我们很多欢乐。

许多人认为学习是只纯用头脑的活动。他们常说“头脑要动，身体不要乱动！”其实学习是“整个人”的活动，包括身体活动、情绪和大脑运用，故所以要读书好，就必须同时注意到身、心状态和头脑运用的技巧。

许多人认为学习是一种被动接收的过程。他们常说 “你要听老师的话！”，其实学习应是主动求知的过程；从我们不断地积极寻求新知识时，我们不但更容易掌握知识，而且更易于记忆其中数据，这才是有效的学习方法。

许多人认为只有智商高的人才能在学业上取得良好的成绩。他们常说 “看来你不是学习的料”，其实我们每个人都天赋无限的潜能，倘若我们能好好地培养自己不同的潜能，并且寻找出适合自己的有效读书方法，我们都是有天份能在学习上考取良好成绩的。

许多人认为好成绩是必须要勤奋刻苦而得。他们常说 “学海无涯苦作舟，学习不吃苦怎么行呢？”，其实刻苦努力不一定能保证取得好成绩，学霸们从来也不是那么辛苦。只要能够掌握一套好的读书方法，善用我们天赋的大脑潜能，便能在轻松愉快的境况下考取良好的成绩。

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愿景挂钩：让孩子感受到学习的意义

我们总是鼓励孩子好好学习，将来会怎样。可将来太远，孩子们很难感受到。我们可以将美好的愿景与现实挂钩，让孩子可以感受到学习的意义。如将学习与生活相结合，给孩子创造些机会，比如超市结算、家居测量、旅游攻略等让他们学以致用从而觉得学习有用；将学习与理想相结合，引导孩子自己去探索如何向理想迈进，比如像茅以升从小研究桥梁那样，研究自然奥秘、社会百态甚至偶像成功经历等，任何一个小的项目探索都会让孩子兴趣盎然、学有所获；

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优势探索：让孩子用自己的方式学习

要想应对学习的挑战，就得找到自己的优势。我们要鼓励孩子依据自己的学习偏好、多元智能、独特资源等，用适合自己的方式学习；鼓励孩子把把学到的东西与孩子有兴趣的玩耍、游戏或者爱好拉上关系，如用说唱的方式背历史事件等。

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品味成功：让孩子充满学习的能量

孩子固然在学习中会遇到挫败，但每一个孩子都会有成功的片刻。我们要关心孩子学习中的苦与乐，与他分享，给他肯定；要帮助孩子寻找成功，确认例外，总结经验；可以创造机会，让孩子去教别人，如教母亲英文等，以体验助人的感觉。