在今天的家长讲座中，有家长提问：孩子阅读是朗读好还是默读好？怎样才能知道孩子是在认真阅读，还是在敷衍了事？孩子读完以后，一问三不知什么都不知道，怎么解决？
现在越来越多的家长开始注重培养孩子的阅读兴趣和阅读能力了，那么怎样才能提高孩子的阅读效率和阅读能力呢？
在这里跟大家介绍几个简单而有效的方法，我用这种方法训练的学生，在一周至二周时间内，阅读能力和阅读效率都会得到较大改变。具体方法如下：
一 让孩子有目的的去阅读
什么目的呢？看完以后要能大致跟别人讲得出所看的内容。孩子带着这种目的去阅读，其专注度自然就会高，也会有意识的去理解、记忆阅读材料的内容了。
二 猜想内容
孩子在看一篇文章前，先让他看标题，然后再根据标题去想象文章内容，最开始时可让孩子向你讲述他所想像的内容。这样既训练了孩子的想象力，同时他在后面阅读时，自然也就会去对照文中内容与自己所想像内容之异同，所以孩子在阅读时，专注度也就会自然提高了。
家长注意事项：孩子在向你描述他所想像的内容时，不管你认为有多么离谱、荒唐，你都不能挖苦、讽刺、否定。因为这样做你不仅扼杀了孩子的想象力，还很有可能会让这种训练终至。
此时家长要做的就是给孩子肯定、认可、鼓励。“你的想法太奇妙了”、“我这么都没想到呢？
三 复述
让孩子把所阅读内容，复述给你听。孩子在阅读之前就知道你要他复述，他阅读的专注度和效率就会不一样了。
刚开始时，可让阅读材料简单、短小一些，以降低阅读难度。这样可增加孩子的信心，提高孩子兴趣。
阅读材料可以用其课文，也可用一些课外阅读材料。
同样，孩子在复述时，家长要尽量用语言和眼神给孩子鼓励、肯定。而不要去打击否定孩子。
四 用数学应用题去训练孩子的阅读理解能力
解数学应用题在全世界范围内，都是不少孩子难以跨越的一个坎。用数学应用题去训练孩子的阅读理解能力，可以一箭双雕，既帮助孩子跨越了解数学应用题这道坎，同时也改变了孩子阅读时不爱思考、不爱动脑的阅读习惯，还训练了他们精准的表达能力。
我的训练方法：学生来问我这道题怎么做时，我都不会给他们讲解。我先要让他们回答我两个问题：
1.这道题让我们做什么？
2.告诉了我们什么已知条件？
这时学生们一般都回答不出这两个问题。他们之所以解不出数学应用题，很大一部分原因不是因为不会，而是因为根本就没有去认真阅读，没有去认真理解每句话、每个词的意思。
然后我会让他去继续阅读，学生带着以上两个问题去阅读时，他的阅读效率就会不一样了。这个时候往往就会听到学生惊喜地冒出一句：“老师，我知道怎么做了。”
当然也有少部分理解能力的确比较差的学生，通过反复阅读后，还是不能回答以上两个问题。这时老师再去问学生题中每一句话的意思，甚至是每一个词语的意思，这时学生往往也都能答出来。然后再去问他上述两个问题，学生通过前后一窜，往往也能回答出上述两个问题了。
绝大部分学生，通过一周左右这样的训练，学生心目中数学应用题做这个拦路虎，都基本上能够得到较好的解决。当然前提是要对她以前所学过的知识进行查漏补缺。
孩子的习惯培养也好，学习方面遇到的困难也罢，只要家长稍加用心，再加之方法正确了，要解决这些问题都不是什么难事，如果不去解决，孩子的问题就会越来越多。
