假期的培训很快就要过去，2019暑期的兴成长教师培训也接近尾声了，短短两个月的课程，让我受益终生。在这里，我学到的不仅是技术，还有精神；收获的不仅是知识，还有友谊；寻求的不仅是提升，还有信仰。
我们4班是信息技术提升班，一共有八节课：第一节课是王子老师的《微信小程序创新应用案例》、第二节课唐校长的《技术支持下的学习变革》、第三节课梁校长的《教学PPT的设计与制作》、第四节课王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》、第五节课朱思思老师的《教学实践下的思维导图》、第六节课陈老师的《学习类APP的教学运用》、第七节课钟老师的《项目式学习—PBL设计》、第八节课王子老师的《教师专业发展与技术融合的思考与案例》。虽然第八课，目前我还没有学习，但我相信一定会很精彩。这些课讲解了很多实用新技术，让我这个技术缺乏者是既饱餐了一顿。虽然有点消化不良，但我会慢慢吸收，学以致用。
其中，最让我感触的是8月8日，朱思思老师为我们带来了《教学实践中的思维导图》，在这节课里，朱老师向我们介绍了思维导图是什么：思维导图是一种工具，一种支架，一幅地图，它可以帮助学生梳理学过的知识，理解知识间的内在联系，建立完整的知识结构，提高学习效果。课后，朱老师的布置了作业：要求设计以“春天”为主题的思维导图。为了完成作业，我利用老师教的方法，下载制作软件，构思设计意图：春天，应该体现时间、节气、自然的变化以及人们的活动等。为此，我确立春天的中心主题，用丰富明亮的颜色，由粗到细的分支和线条，一条分支，一个关键词语，最后用字体颜色等进行分层，完成春天的思维导图。作业完成后，我想：如果能在语文教学中，善于运用思维导图，学生的阅读水平以及写作水平怎么能不提高呢？在今后的教学中，我一定要多运用思维导图，善于用思维导图去启发学生思维，提高学生自主学习的能力。
另外，自然笔记和项目式学习都是跨学科的整合课程，它们可以更好地提升学生各方面的综合能力，更接近素质教育的育人目标。
“工欲善其事必先利其器”，教师作为教学工作的主要推进者，要培养和提高学生的能力，必须先自我修炼，提升自己的能力。我们只有掌握了更多的信息技术，才能去发现不足，从而才能促进信息技术和教学方法的推陈出新。
也许我们乡村教育的振兴还有较长一段的路要走，但我知道我不是孤独的，在这条路上有千万志同道合者与我同行，让我们携手共进吧！
