假期的培训很快就要过去,2019暑期的兴成长教师培训也接近尾声了,短短两个月的课程,让我受益终生。在这里,我学到的不仅是技术,还有精神;收获的不仅是知识,还有友谊;寻求的不仅是提升,还有信仰。
我们4班是信息技术提升班,一共有八节课:第一节课是王子老师的《微信小程序创新应用案例》、第二节课唐校长的《技术支持下的学习变革》、第三节课梁校长的《教学PPT的设计与制作》、第四节课王思思老师的《跨学科视野下的自然笔记》、第五节课朱思思老师的《教学实践下的思维导图》、第六节课陈老师的《学习类APP的教学运用》、第七节课钟老师的《项目式学习—PBL设计》、第八节课王子老师的《教师专业发展与技术融合的思考与案例》。虽然第八课,目前我还没有学习,但我相信一定会很精彩。这些课讲解了很多实用新技术,让我这个技术缺乏者是既饱餐了一顿。虽然有点消化不良,但我会慢慢吸收,学以致用。
其中,最让我感触的是8月8日,朱思思老师为我们带来了《教学实践中的思维导图》,在这节课里,朱老师向我们介绍了思维导图是什么:思维导图是一种工具,一种支架,一幅地图,它可以帮助学生梳理学过的知识,理解知识间的内在联系,建立完整的知识结构,提高学习效果。课后,朱老师的布置了作业:要求设计以“春天”为主题的思维导图。为了完成作业,我利用老师教的方法,下载制作软件,构思设计意图:春天,应该体现时间、节气、自然的变化以及人们的活动等。为此,我确立春天的中心主题,用丰富明亮的颜色,由粗到细的分支和线条,一条分支,一个关键词语,最后用字体颜色等进行分层,完成春天的思维导图。作业完成后,我想:如果能在语文教学中,善于运用思维导图,学生的阅读水平以及写作水平怎么能不提高呢?在今后的教学中,我一定要多运用思维导图,善于用思维导图去启发学生思维,提高学生自主学习的能力。
另外,自然笔记和项目式学习都是跨学科的整合课程,它们可以更好地提升学生各方面的综合能力,更接近素质教育的育人目标。
“工欲善其事必先利其器”,教师作为教学工作的主要推进者,要培养和提高学生的能力,必须先自我修炼,提升自己的能力。我们只有掌握了更多的信息技术,才能去发现不足,从而才能促进信息技术和教学方法的推陈出新。
也许我们乡村教育的振兴还有较长一段的路要走,但我知道我不是孤独的,在这条路上有千万志同道合者与我同行,让我们携手共进吧!