三岁之前，绝大部分儿童的社交互动都是和他们身边的成年人展开的，直到三岁，同龄人之间的社交逐渐增加，这一点非常重要。
玩耍的角色扮演
三岁孩子喜欢在2-3人的一个小群体内玩耍，到5岁时候，孩子们喜欢在5-8人的群体内一起玩耍，通过玩耍，培育了学龄前儿童的社交技能。他们学习如何同别的小朋友相处以及如何进行交易（以物易物）。他们会很乐意的让步为了妥协某事。他们也会为了得到他们想要的东西而和你协商或讨价还价。学龄前孩子能越来越自如的和别人一起参与到活动中，并且能给出自己的意见。他们学习获取别的小朋友的兴趣以及玩耍的想法，这能让他们参与合作游戏——一起玩耍并且赞同玩的主题和形式。
当我们给予孩子们更多的机会去游戏，孩子们就会在形成人际关系方面学习到更多的技能，学习如何形成人际关系，能够帮助孩子们在他的一生中建立起一个朋友的支持系统。
友谊的形成
4岁，孩子们开始和一到两个孩子形成亲密的友谊，这些小朋友被他们当作是“最好的朋友”。到五岁，孩子们之间形成一张紧密的游戏玩伴关系网。他们会粗鲁的拒绝不属于他们群体内的外来小朋友。
学龄期前儿童常常会为了交朋友“贿赂”其他朋友，一个孩子可能会让另一个孩子玩自己最喜欢的玩具，条件是要成为自己的好朋友。当然这种友谊常常是短暂的，他们在这一周的每天可能都会有不同的好朋友。过了6岁后，友谊的关系就变得越来越稳定了。
处理冲突
学龄前儿童之间产生冲突，经常是因为玩具或者个人物品。他们的自我领地意识非常强烈。处在一个集体中的孩子，需要经常细心的提醒他们，那些玩具是属于集体共享的，哪个玩具是属于个人的。当我们允许孩子把自己的玩具从家里带到一个集体中的时候，看护者应该告知孩子，他们只能把自己愿意同别的小朋友分享的玩具带来，比如书，尺子等。否则看护者就应该让小朋友把自己不想分享的玩具存放在自己的私人储物柜中，避免孩子之间的争抢发生。
学习，成长，遇见更好的你！
本文内容摘自“The Child Care Professional",published by McGraw-Hill。
内容由朱丽翻译
